У каждого педагога есть сво секреты, приемы, которые эффективны. Мы живем в мире технологического прогресса, конечно, это накладывает свой отпечаток на наших детей. Порой очень трудно мотивировать ребенка, стандартные приемы и методы ни как нельзя использовать .
Игра развивает логическое мышление, сообразительность и внимательность ребенка, глазодвигательные функции, учит его усидчивости и терпению, способствует тренировке памяти, развитию образного и логического мышления, мелкой моторики и координации движений руки, формируется навыки ориентировки на плоскости, способствует автоматизации (определённого) звука в словах.
Безусловно, это требует от человека достаточно развитых коммуникативных навыков, умения четко формулировать свои мысли. Уже в школе ученики часто встречаются с необходимостью работать над единым проектом, распределить обязанности между членами коллектива, объединить собранные данные в единую презентацию продукта проекта. Способность работать в коллективе ребенок развивает в детском саду, участвуя в совместной с педагогами образовательной деятельности
Функциональные, простые в исполнении логопедические тренажеры, сделанные своими руками помогают малышам заговорить.
Играя мы активизируем сенсорных системы, развиваем общую и мелкую моторику, вызываем речевую активность, закрепляем звуки родного языка. Данная статья будет интересна логопедам, дефектологам, психологам, воспитателям, родителям в работе с дошкольниками и детьми с ОВЗ.
В эссе представлено становление выбора профессии - педагог - психолог. Описана ситуация появления речи у ребёнка с особыми возможностями здоровья (РАС), в которой используются настольные деревянные куклы семьи.
Новейшие модели призывают искать оригинальные, особые пути в образовании детей дошкольного возраста. В настоящее время разыскать нестандартные, креативные формы и способы для организации воспитания и обучения дошколят – реалия не только правильная и обоснованная, но и крайне существенная и незаменимая. В дошкольном образовательном учреждении особенную роль отводят таким формам занятий, которые предоставляют возможность активно участвовать каждому ребенку, увеличивают престиж знаний, компетентност
Конспект НОД разработан в соответствии с календарно-тематическим планом логопедической группы, направлена на закрепление знаний воспитанников по лексической теме «Животные жарких стран».
Цель: развитие связной, грамматически правильной речи у детей.
Каждый день передо мной стоит вопрос: как повысить мотивацию, активизировать деятельность ребенка на логопедических занятиях.
Именно с мотивации начинается любое взаимодействие между ребёнком и взрослым. Без мотивации со стороны взрослого у дошкольника не будет активности, не возникнут мотивы, ребёнок не будет готов к постановке целей.
С помощью данной игры закрепляем названия предметов одежды, формируем грамматический строй (согласование существительных и прилагательных в роде, числе, падеже), развиваем психические функции (зрительное восприятие, мышление, память)
Сидим дома. Не скучаем. Вместе весело играем.
Хочу представить вам одно из игр-упражнений, которое поможет развитию мелкой моторики рук дошкольника, а также необходимые материалы для этого задания найдутся в каждом доме у любой мамы или бабушки.
Прищепки – благодатный материал в помощи развития мелкой моторики рук и пальцев. Они помогают скоординировать движения пальцев, помогают в развитии точности и ловкости, координируют зрительно – моторную систему. На занятиях и в свободное время прищепки
Автор: Сидорова Таисия Сергеевна, Кантур Татьяна Георгиевна
Игры соответствуют высокому уровню: развивают, дают знания, обучают в незатейливой игровой форме и направлены на развитие фонематического восприятия, зрительного восприятия, соответствуют возрастным особенностям, занимательны, в них создана ситуации успеха, достижение цели, носят исследовательский характер, развивают широкий спектр навыков и представлений, задания интересны, понятны, просты в использовании, текст задания озвучивается взрослым.
В статье говорится о применении Су-Джок терапии при коррекции речевых нарушений, путём воздействия на активные точки специальными массажными шариками и колечками. Об опыте использования и положительном влиянии на речевые зоны коры головного мозга.
Основание для разработки технологии, было внедрение инновационных методов с детьми, имеющими речевые нарушения. Так как в последнее время мы часто слышим о мелкой моторике и необходимости ее развивать и это не с проста. С каждым годом наблюдается рост
Дидактическое пособие «Домик – теремок» предназначено для детей компенсирующей направленности с ЗПР для индивидуальной работы или работы с малой группой детей. Основная задача пособия: создать благоприятные условия для стимуляции процесса коррекции звуковой стороны речи у детей с речевыми нарушениями.
В статье представлено занятие по развитию речи на тему перелетные птицы, которое направленно на закрепление знаний детей об основных признаках и явлениях осени; обогащение активного словаря по теме перелетные птицы; образованию множественного числа существительных; согласованию существительных с числительными; учить изменять существительные по падежам; учить образовывать притяжательные прилагательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ин
Данный проект предназначен для работы с детьми 5-6 лет. Он может быть использован учителями – логопедами, воспитателями, работающими в группах компенсирующей направленности, а так же интересен для родителей. Он направлен на формирование правильного звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми речевыми нарушениями через использование артикуляционной гимнастики.
В эссе представлен практический опыт коррекционного воздействия у детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования, акцентировано внимание на то, как с помощью специальных методов повысить эффективность коррекции звукопроизносительной стороны речи
