Мероприятие «Что значит Родину любить?» предназначено для формирования у обучающихся гражданско-патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, уважения к историческому прошлому Родины.
Оно направлено на то, чтобы помочь детям понять, что значит «любить свою Родину», и сформировать познавательный интерес к ней.
Работая с младшими школьниками, я часто сталкиваюсь с трудностью объединения детей в рабочие группы. Кто-то не хочет работать с кем-то, кто-то не может договориться, а кто-то всё время тянется к одному и тому же другу. В поисках способа мягко и ненавязчиво формировать новые социальные связи, я придумала приём, который назвала «Группы по цвету настроения».
В статье автор делится своим опытом работы по развитию у младших школьников интереса к чтению в рамках занятий внеурочной деятельностью. Автор рассказывает о приемах, которые помогают воспитать активного читателя.
У меня важная профессия. Я учитель начальных классов. Первый учитель маленького человека, который хочет познать мир, открывая для себя много нового и интересного. Первоклассники ко мне приходят неопытными, наивными, но готовы получать много знаний и впитывать всё новое. Поэтому, миссия Учителя – создать Творца, помочь каждому ученику стать успешным, трудиться, мечтать, верить и совершать новые идеи. Качественный результат в обучении может быть достигнут только тогда, когда и учитель, и уч
В данной конкурсной работе исследуется феномен квестов как формы активного досуга и образовательной практики. Квесты, традиционно ассоциирующиеся с игровой деятельностью, становятся все более популярными в образовательных учреждениях. Работа анализирует основные компоненты квестов: сюжет, механики, задачи и их влияние на мотивацию участников.
Высокую результативность в развитии читательской грамотности можно достичь, применяя на уроках активные методы обучения. Имея большой педагогический опыт за плечами, хочу поделиться наиболее эффективными стратегиями, которые использую уже много лет.
Автор: Зинчук Регина Робертовна, Шумкина Татьяна Александровна
Аннотация: В данной статье рассматривается решение актуальной проблемы формирования здорового образа жизни младших школьников на уроках окружающего мира.
Причины ухудшения состояния здоровья детей связаны с различными социальными проблемами: неэффективной системой здравоохранения, неблагополучным социально-психологическим климатом в семьях, плохой экологией, некачественным питанием. Также в последние годы отчетливо прослеживается тенденция увеличения количества семей, ведущих малоподвижный об
Выбор темы обуславливался тем, что проблема активизации познавательной деятельности младших школьников на протяжении долгого времени является очень важной и актуальной. Вне всякого сомнения, эффективное обучение оказывается в прямой зависимости от уровня активности учеников в образовательном процессе. Дидактическая игра может быть одним из эффективных форм и средств активизации познавательной деятельности младших школьников, это неотъемлемый элемент обучения учащихся. Она позволяет развивать у д
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.
Сборник упражнений предназначен для организации работы с учащимися на уроках русского языка во 2 классе. Целью разработки является создание благоприятных условий для формирования орфографической зоркости учащихся, предупреждения ошибок на письме, в том числе у учащихся с задержкой психического развития. Большое влияние на развитие орфографической зоркости оказывают активное слуховое и зрительное восприятие, операции сравнения и классификации, зрительная и слуховая память. Упражнения, представленн
В статье рассматриваются вопросы организации преемственности в инклюзивном образовании. Освещены актуальные проблемы, возникающие при переходе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) между разными уровнями образования. Поднимаются вопросы адаптации, педагогического сопровождения и создания непрерывной образовательной среды. Рассматриваются ключевые барьеры и предлагаются решения, направленные на повышение эффективности инклюзивного процесса.
Ключевые слова: инклюзивное образов
Учащиеся научатся выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; решать задачи; развивать умение использовать ранее полученные знания при изучении материала; оценивать правильность выполнения действия, знакомить детей с первоначальными понятиями финансовой грамотности. Формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.
