Конспект по предмету «Мир природы и человека», 4 класс
Форма: дистанционное обучение
Урок разработан для детей с легкой степенью умственной отсталости
Тема: Растения и животные зимой
Данная технологическая карта русского языка разработана в соответствии с требованиями ФГОС. При составлении технологической карты учитывались возрастные, индивидуальные и психологические особенности учащихся . Технологическая карта урока предназначена для учащихся 2 класса. Все этапы урока связаны логически между собой. Цели и задачи урока соответствуют структуре урока.
Разработка дистанционного урока русского языка в 3 классе на тему «Виды предложений» с применением ЭОР предполагает совместное изучение и закрепление учебного материала при помощи дистанционных занятий с учителем в режиме видеоконференции.
Данные рекомендации помогут учителю составить презентацию, позволяющую работать на дистанционном уроке эффективно, чётко, выполняя достаточный объём заданий. Ученику – усвоить материал в полном объёме, в комфортном темпе, без травмирующих факторов. Презентация, составленная на основе предложенных рекомендаций, даёт возможность повторить материал дома, разобрать тему или задание самостоятельно, без помощи родителей.
Апробированная разработка дистанционного урока по литературному чтению для начальных классов. На данном уроке раскрывается тема чувств и эмоций, дети учатся анализировать произведение, анализировать своё состояние и переживания.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели: создать условия для знакомства учащихся с союзами и, а, но (да), или. Формирование умений правильно записывать предложения с однородными членами, используя союзы.
Планируемые результаты.
Предметные:
1. Учащиеся познакомятся с союзами и, а, но (да), или.
2. Сформируют умение правильно записывать предложения с однородными членами, используя союзы.
Метапредметные:
1. Совершенствовать навыки сотрудничества, формировать учебную самостоятельность, разв
Работа посвящена изучению и закреплению материала, развитию речевых умений учащихся в устной речи с использованием информационных технологий, значительно расширяющих рамки обычного урока. Разработка предназначена для учителей начальных классов при работе над данной темой.
Данный урок предназначен для работы с обучающимися с нарушением слуха (вариант 1.3). К уроку предоставлена презентация с эффектами анимации, используемыми для понимания детьми изменений в природе, происходящих в мае.
Представляю вашему вниманию рабочую тетрадь с кейс-заданиями по окружающему миру для 1-4 классов. Согласно полученной рецензии, разработка соответствует требованиям федерального законодательства в сфере образования, ФГОС НОО нового поколения, нормативно-правовых документов (СанПиН и др.). Каждый кейс представляет собой полный комплект учебно-методических материалов, разработанных на основе жизненных ситуаций, формирующих у обучающихся навыки самостоятельного конструирования алгоритмов решения уче
Пособие предназначено для обобщения знаний обучающихся с ТМНР по теме "Зима". В пособии представлены различные приемы работы с детьми с ТМНР: игры на липучках, соотнесение, описание,составление алгоритма, рисование,последовательность, самостоятельная работа и т.д.
Конспект урока русского языка в 3 классе (Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина- В,В,Давыдова) сопровождается рекомендацией по использованию дистанционного урока и авторской презентацией.
Данная разработка подходит для учащихся 3-4 классов начальной общеобразовательной школы . В конспекте урока содержится материал который может быть использован как на ДУ, так и при очном обучении детей в школе. Учащиеся в ходе данного урока получаю и закрепляют ЗУН по ЗОЖ, технологии и окружающему миру.
Проблема сплочения детского коллектива и поиск эффективных путей её решения является особенно актуальными в условиях сегодняшней действительности. Опираясь на требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО), можно сделать вывод, что результатом должна быть не только всесторонне развитая личность, но и личность, способная социализироваться в современном обществе, что становится возможным лишь при формировании навыков коллективного взаим
