Данный проект является долгосрочным. В работе над проектом задействованы учащиеся 3 класса. При работе над проектом выясняется, почему именно Иван является главным героем большинства русских народных сказок.
В данной статье рассматривается вопрос о развитии творчества учащихся через проектные задачи. В начальной школе проектная деятельность без помощи родителей просто невозможна.Прообразом проектной деятельности для младших школьников могут стать проектные задачи, при решении которых и достигается поставленная цель.
В соответствии с Федеральным государ¬ственным образовательным стандартом на-чального общего образования предметная область «Окружающий мир» призвана решать не только задачи, связанные с формированием знаний о природе, чело¬веке и обществе, но и развивать у обучающихся различные универсальные учебные действия, обес¬печивающие применение полученных знаний в учебных ситуациях и повседневной прак¬тике. Именно на предмете «Окружающий мир» формируются такие важнейшие УУД, как абстрактное теоретическое
XXI век для человечества считается информационным. Родился «виртуальный» мир, который имеет всеобщую доступность информации.Современное поколение мало читает. Падение интереса к чтению волнует всё прогрессивное общество. Дети и подростки находятся под влиянием телевидения и Интернета, на чтение книг у них не остаётся ни времени, ни желания. А ведь, именно, книги оказывают огромное воспитательное влияние на душу подрастающего поколения, а также на их речь. Своей целью считаю необходимость
Цели:
- формировать понятие дружбы;
- учить детей вживаться в чужой опыт и понимать особенности переживаний другого;
- воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу, окружающим, стремление прийти на помощь;
- развивать внимание, мышление, речь.
В статье рассматриваются достоинства и недостатки отдельных цифровых образовательных платформ и сервисов, используемых в практике работы учителя начальных классов.
Данная разработка урока позволит актуализировать знания учащихся об имени прилагательном, его морфологических признаках, роли в речи.Материал урока развивает креативные способности учащихся, учит использовать выразительные средства языка в речи.Большое внимание на уроке отводится устной и письменной речи учащихся.
Урок литературного чтения по теме «Русская народная сказка « Петушок и бобовое зёрнышко»», разработанный для обучающихся 2 «А» класса по УМК «Школа России» является уроком освоения нового знания и ориентирован на новые образовательные стандарты. В классе обучаются 29 учеников, общий уровень развития учащихся – средний. Обучаются дети по программе УМК «Школа России», авторы учебника «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. Количест
Урок русского языка «Обобщение знаний о составе слова» разработан для 3-их классов при изучении темы «Состав слова» по учебнику, (УМК «Школа России»).Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний. Данный урок разработан с использованием ЭОР с различной формой предъявления информации (анимация, иллюстрация, интерактив), что позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Использован
Солодухина Л.Ю. Использование приемов ТРИЗ - технологии на уроках литературного чтения в начальной школе.
В материале рассматриваются приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной школе, которые способны - научить ребенка думать нестандартно и находить собственные решения.
В ходе урока предусмотрены разные виды работ по формированию временных представлений и природоведческих понятий, по развитию кругозора и речи учащихся. Большое внимание уделяется работе со стихотворениями, формированию навыков выразительного чтения. Игровые и занимательные моменты, наглядный материал направлены на развитие познавательного интереса к урокам литературного чтения.Урок имеет большое воспитательное значение.
Закрепить умение решать задачи;
- закреплять вычислительные навыки;
- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Изучить историю родного края; составить задания, которые содержат исторические факты и местный материал родного края.
