Задача любого педагога — пробудить интерес к учебной деятельности, добиться проявления учащимися активности в изучении как программного, так и дополнительного материала.
Актуальность и перспективность проекта обусловлена существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования, современными требованиями к школьному обучению.
В концепции модернизации Российского образования отмечается, что главной задачей российской образовательной
Урок обучения наблюдению над числами, расположенными в таблице умножения, совершенствования вычислительных навыков и активизации учащихся при эффективном формировании вычислительных навыков, развития внимания, математической речи, умения сравнивать и делать выводы
Когда ты взрослеешь, ты перестаёшь придавать значение тем вещам, которые казались тебе невероятными, когда ты был ещё ребёнком. В этом и кроется прелесть профессии учитель: у учителей нет возраста и не бывает неважных литературных произведений.
Если учитель работает по хорошо спланированному конспекту урока - это, несомненно, хороший учитель. Но очень часто бывает так, что его ученики стараются сделать его ещё лучше, выводя за рамки привычных требований. Для детей нет стандартов, они редко подчиняются правилам. Зато у них есть вопросы и один из многих неиссякаемых источников ответов на эти вопросы. И источник этот - учитель...
Одной из форм подачи речевого материала младшему школьнику может стать использование на логопедических занятиях дидактического средства – лэпбук. Он – отличный помощник в работе учителя-логопеда с детьми разного возраста. Яркие и занимательные папки обязательно будут привлекать внимание детей, что способствует закреплению полученных знаний, а также развитию чтения, связной речи, мелкой моторики, памяти, внимания. Работа с лэпбуками позволит разнообразить работу учителя-логопеда на коррекционных
Цели:
- дать представление о прямом угле;
- учить отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла;
- развивать вычислительные навыки, умение складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток)
Планируемый результат:
Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вы
Реализуя системно - деятельностный подход на уроках «открытия» новых знаний учитель не только вовлекает учеников в процесс познания нового, но и обучает их общеучебным умениям и навыкам, которые будут необходимы при дальнейшем обучении в средних и старших классах.
Цель: продемонстрировать современные технологические приёмы - педагогической мастерской- работы с текстом на примере рассказа Г.Скребицкого «Жаворонок».Педагогическая мастерская - это такая форма обучения, которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия
Включение геометрических знаний в систему математического образования в начальных классах имеет большое значение для всего последующего обучения геометрии.
Создание на занятиях факультативного курса по геометрии ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное открытие, овладение навыками исследовательской деятельности позволяют обучающимся приобрести уверенность в собственных силах.
Острота современных проблем выдвинула перед педагогической теорией и школьной практикой задачу воспитания молодого поколения в духе бережного отношения к природе, способного решать вопросы рационального природопользования, защиты и возобновления природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, особенно всего живого в нём. В системе подготовки молодог
Для исключения угадывания морфем в именах существительных, именах прилагательных, именах числительных и глаголах я предлагаю детям особую форму письменного разбора слов по составу в сочетании с классическим алгоритмом разбора слов по составу. Такую работу мы начинаем уже во 2 классе, что приводит к практически безошибочному разбору слов по составу в 3 и 4 классах, независимо от того, какой частью речи является то или иное слово, предложенное для разбора.
Урок русского языка во 2 классе разработан по УМК "Перспектива" и построен в соответствии с ФГОС. Направлен на формирование ключевых компетенций учащихся. Тип урока «Урок отработки умений и рефлексии». Цель урока сформулирована в соответствии с планируемыми результатами. При проектировании урока применяются основные принципы системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса. На всех этапах урока ученики вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Этапы у
