Уникальная образовательная программа «Разговор о правильном питании» знакома широкому кругу учителей начальных классов. Однако педагоги не всегда находят возможность ее реализации. Автор предлагает комбинированный вариант реализации программы, используя в том числе основные учебные предметы. В работе описаны познавательные УУД, которые развиваются на предложенных занятиях.
Серьёзные затруднения дети испытывают при переходе от яркой, доступной наглядности к более серьезному материалу, когда на основе хорошо усвоенных выводов надо строить свои суждения.
В нашей школе в рамках внеурочной деятельности ведётся курс «Азбука истоков», который охватывает период обучения с первого по четвёртый класс и создаёт необходимые условия для внутренней целостности и завершённости курса ИСТОКИ в рамках начальной школы.
Технологическая карта урока по литературному чтению в 3 классе по теме «В. Берестов «Вечер», Н. Вагнер «Сказка» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Урок является 3-м уроком в разделе "Любовь-волшебная страна". Обучающиеся на предыдущих уроках познакомились с произведением Н.Вагнера "Сказка". И данный урок является заключительным уроком по работе с этим произведением. В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная и гру
В игровой форме с помощью мультипликационных героев Кроша и тетушки Совы у обучающихся формируется понятие «почва», учащиеся знакомятся со значением почвы для жизни растений, у детей воспитывается заботливое, бережливое отношение к почве
В статье описывается вариант решения проблемы, связанной с низким процентом охваченности специальной коррекционной помощью детей, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи.
Проект урока русского языка в 3 классе по теме «Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих» (УМК «Школа России», авторы учебника В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)
В настоящее время нарушения речи у детей младшего школьного возраста являются глобальной проблемой образовательных учреждений и непосредственно самого обучающегося. А особенно важны нарушения письменной речи - дисграфия, так как в дальнейшем это имеет очень важную роль на этапе обучения в среднем и старшем звене, ведь именно там учащиеся должны показывать самостоятельное овладение письменной речью в разных видах деятельности – это и изложения, и сочинения, и диктанты. Кто поможет ребёнку в преодо
Конспект урока литературного чтения в 1 классе в рамках УМК «Школа 2100».
Урок разработан на основе заданий из рабочей тетради «Портфель читателя» (Всероссийский проект «Успешное чтение»).
При разработке урока использованы приемы технологии развития критического мышления: «Фишбоун», «Инсерт»; самостоятельно составлен материал по изучению заказника и памятников природы родного края.Проблемные вопросы заставляют детей рассуждать, сравнивать, доказывать свою точку зрения, делать выводы.
В данной работе представлены: конспект урока математики по теме "Решение уравнений. Закрепление", 3 класс, УМК "Школа России"; документы для оформления урока; приложения 1,2 (карточки для обучающихся); презентация к уроку и физминутка.
Представлена модель урока русского языка в 3 классе. Базовыми технологиями являются: проблемно-диалогическая, элементы интерактивной и продуктивной технологий, личностно-ориентированное обучение. На всех этапах урока ученики вовлечены в активную деятельность, тем самым созданы условия для реализации системно-деятельностного подхода.
