Аннотация к уроку литературного чтения
3 класс
Учитель Коныгина Т. А.
Урок литературного чтения в 3 классе по программе «Перспективная начальная школа».
Тема урока: Эзоп «Ворон и Лисица», И. А. Крылов «Ворона и Лисица».
Место урока в теме: 4 урок (раздел «Набираемся житейской мудрости»)
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Цель и ожидаемый результат:
Выявление особенностей басни как литературного жанра на материале басен Эзопа и И.А. Крылова
Формирование умения составлять сравнительную
Предмет: русский язык, (программа РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, учебник по русскому языку С.В.Ломакович, Л.И.Тимченко.
Данный урок построен в форме игры, так как это позволяет сделать урок интересным, доступным, помогает повысить активность детей, усвоить знания и повысить качество обучения. Учащиеся разделены по группам (4 команды по 4-5 человек), создаётся атмосфера, мотивирующая его к успешному обучению и направленная на формирование положительного отношения к учению, что, безусловно, являет
В работе рассматривается методика работы над задачей в начальных классах. Рассмотрены функции задачи, дана классификация задач по А. Фридману, предложены опорные схемы задач;рисунки-схемы; тексты-памятки. В разделе «Мастерская учителя» представлены дидактические материалы при обучении решению текстовых задач в начальных классах.
Желание поменять что-то в жизни обычно приходит тогда, когда чувствуешь, что жизнь не удалась. У меня такого ощущения нет, потому что меня ежедневно окружают мои любимые ученики со своими радостями и обидами, победами и поражениями.
Звенит звонок, и я вновь вхожу в класс, где ждут меня ученики с улыбками и сверкающими глазками, которые ждут от меня чего-то необычного, интересного, нового.
Стоять над жизнью молодой,
МБОУ Гимназия №6 является участником Всероссийского проекта «Успешное чтение» и опорной площадкой областного департамента образования (проект «Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности»). Цель проекта: приобщение к чтению педагогов, детей и их родителей. Участвующие в проекте учащиеся получают «Портфель читателя» со списком книг для чтения и заданиями к ним. Также учителя проводят уроки, внеклассные мероприятия, конкурсы по прочитанным произведениям с привлечением родителей.
Данный
Худшее, что может со мной случиться - я стану обыкновенной. Ненавижу быть обыкновенной. Это касается всего: от внешнего вида, до принципов построения урока. Всегда стараюсь сделать каждый день, каждый урок своим детям не просто стандартным, а именно ОСОБЕННЫМ. В чём секрет?... Да во многом. Прежде всего, внутри меня самой.
Место занятия в учебном процессе: Времена года. Зима
Открытие нового знания, урок - исследование.
Тема: Зимнее явление природы – снег.
По характеру исследование объектов: опыты с объектами неживой природы;
По характеру мыслительных операций:
-констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление вне связи с другими объектами и явлениями- СНЕГ);
Здоровьесберегающие образовательные технологии обучения обеспечивают школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, формируют у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, учат использовать полученные знания в повседневной жизни.
Тема и цели мероприятия «Развитие логических универсальных учебных действий в контексте ФГОС» актуальны в структуре личностно-ориентированного обучения и деятельности учителя и ученика. На протяжении всего мероприятия прослеживаются категории целей познавательной деятельности: знание ( запомнил, воспроизвел, узнал), понимание ( ученик интерпритирует, объясняет, кратко излагает, прогнозирует), анализ ("вычленил части целого"), синтез ("образовал новое целое"), оценка (ученик оценивает значени
Усвоение математики для детей с умственной отсталостью представляет большие трудности. Дети в силу присущих им особенностей психического развития (интеллектуальная недостаточность, инертность мышления, рассеянность внимания, бедность представлений, нарушения речи и др.) слабо ориентируются в содержании математического задания, не могут его выполнить самостоятельно и поэтому нуждаются в постоянной помощи. Работая дифференцированно с каждой группой учащихся, учителю легче осуществлять индивидуальны
Конспект урока составлен для обучающихся 3 класса, коррекционной школы, можно использовать во 2 классе общеобразовательной школы.
Цели:
Воспитательная: воспитание стремления к успеху, формирование нравственных качеств личности.
Развивающая: развитие слухового восприятия и формирование произношения, развитие психологических процессов: памяти, внимания, умения анализировать.
Образовательная: обобщить и систематизировать знания по теме: «Имя существительное».
Планируемые результаты:
Личностные
Игра «Крестики-нолики» для учащихся начальных классов
Цели:
- развивать интеллект;
- совершенствовать коллективные формы работы;
- формировать самостоятельность.
Оборудование:
- игровое поле-квадрат;
- условные знаки «Х», «О»;
- карточки с заданиями
Правила и условия игры:
1. В игре участвуют 2 команды по 10 человек.
2. По жребию определяется знак команды. Одни участники становятся «крестиками», другие – «ноликами».
3. Игровое поле делится на 9 секторов.
4. Команда, выигравшая в к
С 1 июля 2015 года ношение световозвращающих элементов (фликеров) в темное время суток стало обязательным.
Присутствие световозвращающих элементов на детской одежде помогает значительно снизить детский травматизм на дорогах. Световозвращающий элемент позволяет лучше заметить ребенка, если на улице темно. Для ребенка подойдет фликер — специальные детали для детей и подростков. Фликеры представляют собой наклейки или значки, они легко крепятся к детской одежде, а также на детских рюкзаках. Выступ
Урок окружающего мира в 4 классе по теме « Природная зона степи России» является 19-ым уроком в содержании календарно-тематического планирования учителя и 7-ым уроком в разделе изучения «Природных зон». Учитель – только дирижёр! Конструктор данного урока подчинён принципу деятельности: в течение всего урока ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам, осознавая при этом содержание и формы своей учебной деятельности, что способствует активному успешному формированию ег
Урок проводится во 2 классе. Содержит подробный анализ стихотворения С.Есенина "Поёт зима..." Используется приём соотношения интонации и цвета.в схемке к стиху.
