Урок разработан для слабослышащих учащихся 9 класса адаптивной школы. Форма урока (урок-семинар) является разновидностью повторительно-обобщающего урока, последнего в изучении теоретического материала. Эта активная форма позволяет достичь глубины, системности, гибкости знаний учащихся на конкретном программном материале. Основой содержания урока-семинара является теория. Ведущей целью такого урока становится необходимость формирования теоретического мышления, которое обеспечивает перенос имеющихс
1. Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е.
2. Уметь верно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах; уметь образовывать сложные слова.
3. Развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, внимание.
4. Воспитывать интерес к родному языку.
Постоянное совершенствование учебно-воспитательного процесса вместе с развитием и перестройкой общества, с созданием единой системы непрерывного образования, является характерной чертой обучения в нашей стране. Осуществляемая в стране реформация школы направлена на то, чтобы привести содержание образования в соответствие с современным уровнем научного знания, повысить эффективность всей учебно-воспитательной работы и подготовить учащихся к деятельности в условиях перехода к информационному общест
Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. С одной стороны, знание родного языка дается ребенку с детства, он овладевает им так же естественно, как дышит и растет. С другой стороны, это сложная дисциплина, изучение которой требует большого труда. Воспитать любовь к русскому языку – значит, воспитать интерес. Доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не-редко становятся лишь мертвым грузом.
«Ко
Современное образовательное пространство, которое принято на¬зывать открытым, вносит коррективы в профессиональную деятельность педагогов, работающих в нем. Речь идет о готовности и способности мобильно реагировать на требования меняющегося времени и общества. Кроме того, ряд требований к педагогам предъявляет и Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) нового поколения, согласно которому главным результатом обучения становится субъект¬ное начало ребенка. ФГОС предполагает дости
В статье предлагается описание подхода к организации подготовки к Итоговому сочинению с учётом соблюдения требований современного ФГОС. Описанная автором статьи форма организации учебного занятия даёт возможность учащимся, не разрушая духовно-нравственной и культурной ценности художественной литературы, не нарушая целостности произведения искусства, составить собственное представление о художественной картине мира, отражённой в тексте, и грамотно использовать эти знания в процессе создания тексто
Статья содержит описание нестандартных форм современного урока, используемых на базе предметов "Русский язык" и "Литература". На практических примерах рассматривается польза урока-суда, урока-соревнования, урока-ролевой игры.
Данная учебно-методическая статья направлена на повышение качества функциональных компетенций обучающихся на уроках русского языка и литературы. В работе уделено внимание современным приёмам обучения читательской грамотности как части грамотности функциональной.
Урок предназначен для школьников 6 класса, обучающихся по общеобразовательной программе с применением учебника под редакцией В.Я. Коровиной. Урок предполагает изучение биографии поэта, анализ стихотворения "Парус", "Листок", сопоставление внутреннего состояния автора с образами в художественном произведении. Кроме того, благодаря использованию современных цифровых технологий на уроке осуществляется формирование художественного вкуса читателя, воспитывается эстетическое восприятие разных видов иск
Урок литературы в 8 классе по феерии А.С.Грина «Алые паруса» направлен на: выявление своеобразия писательского мастерства, отмечая его ритмичность, музыкальность, обилие эпитетов, метафор, сравнений, символов; владение навыками анализа произведения в единстве содержания и формы; умение создавать портрет на основе личных наблюдений. Помогает овладеть различными видами пересказа, навыками выразительного чтения, выражать структуру задачи разными средствами.
Формирование собственного отношения к
Над данным проектом работало несколько групп обучающихся 8-11 классов. Сергей Есенин – один из любимых поэтов молодежи, в том числе старшеклассников. Современные музыканты продолжают традицию создания песен на его стихи. Неординарная личность Сергея Есенина также вызывает интерес учащихся и дает большие возможности для воспитания подрастающего поколения.
Многие ребята играют на гитаре, в школе организована группа гитаристов. Ребята с удовольствием исполняют песни на слова С. Есенина под гита
В гимназии №4 города Перми литературные балы традиционны. Балы старшеклассников организуются по сценариям, в основе которых лежит классическая литература. Литературный бал по этому сценарию был проведен в нашей гимназии в 2014 году, в год 200-летия поэта. Участвовали 6 старших классов: каждый класс готовил танец под руководством профессионального танцмейстера. Исполнение сценок и выступления чтецов готовили учителя литературы. Бал сопровождался показом слайдов. Их описание я не прилагаю, так как
Патриотическое воспитание в учебно-воспитательном процессе как никогда актуально и необходимо.
Патриотическое воспитание – это организация всей жизни и деятельности растущего человека как нравственно ориентированной личности.
Следовательно, задача филологического образования в области патриотического и гражданского воспитания такова: через содержание предмета раскрыть самобытность русской культуры, показать красоту родной природы, сформировать представление о гражданских правах и обязанностях
Данный урок татарского языка составлен и проведен для русских детей 6 класса.
Цель урока:
научить правильно употреблять местоимения в речи, дать представление о роли местоимений.
Это третий урок по данной теме. Урок построен в соответствии со структурой урока по обучению написанию развернутого эссе.
Как известно требованием ФГОС является формирование личности, обладающего умением работать с информационными источниками, коммуникативными, регулятивными умениями, навыками сотрудничества. Я счит
Не секрет, что каждый учитель рад, когда его ученики, качественно подготовившись к ОГЭ и ЕГЭ, сдают их успешно. Нужно отметить, что подготовку к экзаменам необходимо осуществлять с момента знакомства учителя-предметника с ребятами в 5-ом классе. Данная зачётная работа предполагает работу детей с бланками, которые необходимо заполнять по установленному образцу (бланки ОГЭ или ЕГЭ). Работа способствует формированию умения внимательно читать вопросы и давать ответы согласно запросу. Также этот вид р
Разработка урока.
Тема: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по теме «Наследие В.И. Даля «Толковый словарь живого великорусского».
Тип урока: урок развития речи.
Целью данной системы уроков является формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к а
