Работаю педагогом в данной школе 27лет, и общий стаж пед.деятельности тоже 27лет. Всегда было интересно работать с трудными детьми, с детьми с низкой мотивацией, развивать навыки практических умений, навыки исследовательской деятельности. Добиваюсь того, чтобы при выходе из стен школы, ребята обладали широким кругозором и могли применить свои практические навыки в жизни.
Самостоятельная работа №3 «Составление уравнений координаты тел по графикам зависимости Х(t) равномерного прямолинейного движения тел. Построение и анализ графиков зависимости Х(t) равномерного прямолинейного движения тел по данным уравнениям координаты движения»
третья из работ, раскрывающая большую тему «Координатный метод решения задач кинематики». Работа представлена 25 вариантами равнозначными по сложности, что позволяет индивидуализировать работу учащихся. Работа способствует отработке ум
Перспективное направление, характеризующее новую форму обучения учащихся, связано с внедрением в учебный процесс информационных технологий, сопровождающихся увеличением объемов самостоятельной работы. Тенденцию к разработке информационно-коммуникативной формы самостоятельной работы обучающих, предусматривающей большую самостоятельность учеников, большую индивидуализацию заданий, касающихся как содержательной предметного материала, так и характера контроля, определяют изменения в развитии общества
Работа посвящена методу наглядности на уроках физики, посредством компьютерных технологий, незаменимых в создании и проведении урока физики, делает урок физики нагляднее и интереснее, образным, с эстетически оформленным материалом, помогает познать наиболее трудные и менее ярко изложенные в учебнике вопросы, широко использует аналогии, потому, что это один из плодотворных, общепризнанных методов преподавания, развивающий мышление.
Самостоятельная работа №4 «Построение и анализ графиков зависимости υх(t) для равноускоренного прямолинейного движения тел. Равномерное движение материальной точки по окружности» четвёртая из работ, раскрывающая большую тему «Координатный метод решения задач кинематики». Работа представлена 25 вариантами равнозначными по сложности, что позволяет индивидуализировать работу учащихся. Работа способствует отработке умений и навыков обучающихся по теме построение и анализ графиков зависимости υх(t) д
Мы очень часто привыкли слышать о том, как тяжело учиться и учить с применением и использованием дистанционных форм и методов. На самом деле, как мне кажется, не все так сложно и страшно. Предлагаю Вашему вниманию мой опыт работы.
Данная презентация дистанционного урока предназначена для учащихся 10-11 классов при подготовке к ЕГЭ по физике по теме: «Электростатика» В презентации приведены краткие сведения по электростатике в соответствии с кодификатором элементов содержания и требованиями к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по физике.
Класс – 8 УМК – Перышкин А.В. Состоит из 10 заданий с выбором ответа, на сопоставление, с кратким и развернутым ответами. Онлайн-версия предполагает автоматическую проверку 9 заданий и 1 задание оценивает учитель.
Методическая разработка дистанционного урока по астрономии. Урок изучения нового материала. Цель урока: изучить планеты Солнечной системы, посредством самостоятельной работы учащихся, используя таблицы справочного материала, с применением дистанционных образовательных технологий. Задачи: организовывать и провести урок на платформе дистанционного обучения «Zoom»; сформировать представление о физических характеристиках планет Солнечной системы; научить выделять общность характеристик планет земной
Класс – 8 УМК – Перышкин А.В.
Состоит из 10 заданий с выбором ответа, на сопоставление, с кратким и развернутым ответами. Онлайн-версия предполагает автоматическую проверку 9 заданий и 1 задание оценивает учитель.
В разработке представлена технологическая карта дистанционного урока по физике, инструкции по выполнению практической работы, решению задач и критерии поэтапной оценки работы ученика на уроке.
Каждый учитель физики хорошо знает, что по-гречески “физика” – это “наука о природе”. Но, к сожалению, мы обычно изучаем физику чаще всего в отрыве от природных явлений. Для подтверждения и демонстрации физических законов мы очень редко обращаемся к природе, чаще – к специально придуманным опытам, а также к примерам, взятым из техники.
Предлагаю урок, который поможет показать детям, что природа – это гигантская физическая лаборатория, которая наглядно демонстрирует условность разделения физики н
Урок подготовлен в Гугл-формах, включает в себя теоретическую часть (запись выложена на моем Ютуб-канале) и задачи с автоматической проверкой. Подходит для физико-математических классов (повышенный уровень изучения физики).
Дистанционный урок открытия нового знания по теме "Вес воздуха. Атмосферное давление" проводится в технологии "Перевернутый класс". Учащиеся класса накануне дня проведения урока разбиваются на группы: "Физики-теоретики", "Физики-практики", "Физиологи", "Экологи". Каждая группа получает задание: получить ответы на предложенные вопросы, используя Интернет-источники и подготовить выступление продолжительностью не более 5 минут.
Урок начинается с просмотра видеоролика, в котором описываются возможны
Урок по теме "Постоянные магниты" по физике в 8 классе проходит в игровой форме. Ребятам предстоит окунуться в прошлое в альтернативную вселенную, где три крупные корпорации проводят исследования в области магнитизма и конкурируют между собой.
Обучающиеся соревнуются в трех конкурсах:
1. Викторина по материалам прошлых уроков.
2. Просмотр видео и выдвижение гипотез.
3. Конкурс капитанов по сборке электрических цепей и решению задач прикладного характера.
По окончанию урока капитаны команд са
Урок создан на платформе https: coreapp.ai. Данная платформа представляет возможность создать урок с соблюдением структуры , наполнить его видеороликами, интерактивными заданиями для отработки материала , контрольными заданиями в форме вопросов ,тестов , для организации рефлексии можно воспользоваться опросом. Кроме того для учителя имеется хорошая возможность выполнять контроль за прохождением уроков учениками, проверять задания и комментировать их. В разработке представлены основные задания ,
