Конспект урока представляет собой краткое содержание одной из тем раздела "Электромагнитные колебания". Придерживаясь предложенной логики изложения материала, можно достичь хорошего результата усвоения ключевых понятий темы.
В современных педагогических трудах распространено мнение о том, что нынешняя система образования должна конкурировать с развлекательной сферой, чтобы быть эффективной не только для любознательных от рождения, но и для всех, кто приходит в образовательное учреждение. В связи с этим в образовании необходимы механизмы восприятия, которые позволили бы учащимся быть вовлеченными в процесс приобретения новых знаний. В статье рассмотрены вопросы внедрения обучающей мультипликации в процесс обучения физ
Конспект урока в 7 классе по теме: «Выталкивающая сила. От чего зависит и не зависит величина выталкивающей силы».
Тип урока: Урок-исследование
Продолжительность: 45 мин.
На уроке применяются интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссия, которая дает обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога, и групповая работа , которая учит обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися класса.
С чего начать?
Этот вопрос задает себе каждый, стоя на пороге чего-то совсем нового, неизведанного. И ведь так важно начать… начать верно… безошибочно… сделать первый шаг и не оступиться.
С чего начать урок?
С загадки? Ребуса? Эпиграфа? Возможно…
А что, если началу подчинить ход всего урока, что бы начало стало и эмоциональным включением, и пробуждением интереса, и определением границ незнания, и осознанием необходимости урока. Для себя я решила, что лучшее начало урока- постановка про
Цели и задачи изучения физики основного общего образования предполагают подготовку обучающихся к жизни в реальном мире. Достижение поставленной цели возможно через овладение обучающимися системой универсальных учебных действий. В статье приведены примеры учебно-познавательных и учебно-практических задач, используемых на уроках физики и астрономии с целью формирования ууд.
Разработанная игра "Приключения Пети" позволяет провести дистанционный урок решения задач по физике в 7 классе на тему "Кинетическая и потенциальная энергия". С помощью нее можно организовать самостоятельную работу учеников с учетом их уровня подготовки. Игровой метод позволит поднять уровень мотивации учеников.
Актуальный вопрос современного школьного образования – формирование функциональной грамотности обучающихся. Для успешного изучения физики обучающимся необходим хороший математический аппарат (математическая грамотность), умение правильно оценивать условие задач и считывать информацию с графиков и рисунков (читательская грамотность). Основной акцент же делается на формирование естественно - научной грамотности через формулирование ответов на один из главных вопрос "Почему?" при изучении тем разли
Я хочу обратиться к мировому научному сообществу с идеей объяснить, как я понимаю невозможность ни доказать, ни опровергнуть, теорию о существовании темной материи и энергии, немного альтернативной мыслью об устройстве гравитационной модели вселенной, исключающей эти, скажем так недоказуемые (по крайней мере, пока) понятия.
В настоящее время интенсивно развиваются всевозможные школьные педагогические технологии, которые помогают усвоению учебного материала до уровня компетенции. Субъектом образования являются учащиеся, сегодня это дети, родившиеся в 2000-х, являющиеся представителями поколения Z. В статье предлагается обобщенный опыт работы по применению метода проектов на внеурочных занятиях по физике для развития познавательной активности школьников и формирования образовательных компетенций.
Цель урока: вывести и закрепить правило равновесия рычага.
Задачи:
1. Повысить интерес к предмету посредством проведения опытов, примеров, связывающих предмет и реальность.
2. Показать значение физических знаний в жизни.
3. Научить применять физические знания в реальных ситуациях.
Развитие УУД:
Познавательные: дать понятия: простые механизмы, рычаг, плечо силы; рассмотреть разновидности простых механизмов и их значение простых механизмов в жизни человека.
Регулятивные: развить умение дела
Урок физики разработан для учащихся 7-го класса с учетом возрастных особенностей и требований ФГОС. Тип урока – поисково-исследовательский. Тема урока – «Исследование силы трения».
Цель урока: изучить зависимость силы трения от площади соприкасающихся поверхностей, от материала соприкасающихся поверхностей и силы нормального давления.
Задачи урока: изучить зависимость силы трения от площади соприкасающихся поверхностей, от материала соприкасающихся поверхностей и силы нормального давления.
В о
Мастер-класс, посвященный примерам заданий для формирования естественно-научной грамотности на уроках физики, задания из личного опыта, применяемые на уроках физики в 7-8 классах.
Урок создан с применением приложения ActivInspire. В отличие от анимированной презентации, приложение позволяет размещать и запускать разнообразные программы прямо на флипчартах.
Использование исследовательской деятельности на уроках физики на данный момент является актуальным, так как способствует повышению эффективности и результативности урока, повышению качества усвоения учебного материала, познавательного интереса, творческих способностей школьника, обеспечивает способность к саморазвитию и самореализации потенциальных возможностей ученика. В статье рассматривается виды исследовательской деятельности, применяемые в учебном процессе на уроках физики.
Мастер-класс:«Приемы дифференцированного формирования новых знаний и способов деятельности у обучающихся на уроках физики в соответствии с типами восприятия информации» представлен на конкурс с целью обмена с педагогическим сообществом опыта работы по применению современных педагогических технологий и приемов в учебном процессе для достижения высоких образовательных результатов обучающихся.
В работе представлен опыт работы по применению эффективных методов и приемов технологии дифференцирова
Урок физики в 10 классе по теме "Первый закон термодинамики" - это урок изучения нового материала. На этом уроке так же рассматривается применение этого закона к изопроцессам и адиабатному процессу. Здесь используется видео "Воздушное огниво" и "Туман в банке".
В ходе урока "Атмосферное давление", учащиеся проходят все этапы исследователя: от наблюдения до применения полученной теории.
На основе экспериментов, участвуют в постановке и поиска решения проблемы урока. Воспитание экологической культуры учащихся осуществляется с помощью проекта учащихся об экологической обстановке в родном городе, результаты которого учащиеся представляют на уроке.
