В работе развит ментальный подход к созданию программной среды - тренажера по обучению решению расчетных физических задач. Кратко описана практическая реализация программной среды в виде веб-приложения. В основе программной среды лежит идея структурно-ментальных схем. В данной работе схемы реализованы посредством вычислительных примитивов. Описанная программная среда позволяет вести персонифицированное обучение решению задач и детальный персонифицированный контроль.
Разработка урока по физике для 7 класса по обобщению главы "Первоначальные сведения о строении вещества". Помимо повторения и обобщения знаний задания направлены на развитие функциональной грамотности (читательской, естественно-научной, креативного мышления).
Внеклассное занятие в форме интеллектуального командного турнира для учащихся 8 класса нацеленное на повышение интереса учащихся к физике и межпредметную связь. В ходе мероприятия ребята проявляют свои физические знания в нестандартной ситуации.
Методическая разработка «Разработка урока физики в 8 классе по теме: «Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха»».
Урок изучения нового материала по теме «Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха» разработан по УМК «Физика 8 класс» (А.В. Перышкин). На уроке используются информационно-коммуникационные технологии.
Изучение темы начинается с разъяснения процессов испарения и конденсации в природе и технике. С этой целью приводится ситуация мотивационного характера, н
Данный урок разработан для класса с низкой мотивацией. Форма урока – урок-практикум по решению базовых задач по теме «Агрегатные состояния вещества». Направлен на формирование умения решать базовые задачи по данной теме с использование алгоритма.
Материал позволяет быстро и наглядно актуализировать ранее полученные учащимися знания.
Использование банка заданий ФИПИ для формирования и оценки функциональной естественнонаучной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы), приводит к развитию способности ребенка осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений; формулирования, основанных на научных доказательствах, выводов в
В данное время, учителя встретились с такими видами трудностями: низкий уровень умственного формирования обучающихся; низкий педагогический и общепсихологический уровень образования родителей учащихся; ученики приходят ослабленные, педагогически запущенные, у которых недостаточно развиты некоторые познавательные процессы. Все это ведет к тому, что у детей уменьшается заинтересованность к учению. Это создает крупные проблемы в обучении. Несомненно, что сформировавшееся состояние вынуждает находит
Тема "Состав атомного ядра. Протон, нейтрон и электрон" изучается в 9 классе. Теория данного урока физики тесно связана с теорией по химии. Урок дает возможность расширить знания учеников о строении атома. Также тексты из банка заданий ФИПИ позволяют формировать функциональную грамотность обучающихся.
В статье представлен сценарий внеклассного занятия, проведенного на муниципальной интерактивной площадке «Физикон» в районном проекте «День науки» для обучающихся 7-8 классов.
Урок составлен и проведен для слабослышащих обучающихся 7 класса. Первый год обучения физики дается с трудом. у ребят недостаточно словарного запаса. Вместе с детьми, маленькими шажками, идем по дороге изучения физических законов.
Современное время диктует новый ритм жизни, видоизменяя все сферы человеческой деятельности. Сегодня невозможно представить себе практически ни один производственный процесс или процесс научных исследований без применения технических знаний. Данное мероприятие направлено на то, чтобы каждый учащийся, вне зависимости от своих склонностей и предпочтений, осознал необходимость изучения технических дисциплин для своего будущего - жизни в XXI веке. Ребятам предстоит путешествовать по «Фабрикам будущег
В нашем Лицее разработана модель педагогической системы политехнического образования в процессе обучения данным предметам, начиная с начальной школы. Данная модель представляет несколько основных направлений: формулирование целей и задач политехнического образования в начальной, средней и старшей школе; механизма реализации принципа политехнизма в курсе физики и химии; получение результатов политехнического образования в процессе обучения в ВУЗах наших выпускников.
Дистанционное занятие курса внеурочной деятельности «Физический практикум». Для проведения занятия записано учебное видео, где обучающимся 7 класса рассказывается, как построить график прямолинейного равномерного движения.
Данный урок, проведённый по STEM-технологии, позволит не только обобщить теоретический материал, но и закрепить знания с помощью возможностей практического применения, в частности, самостоятельно изготовить оптический прибор. Изготовления такого прибора, как калейдоскоп, чрезвычайно интересно и одновременно позволяет на практике овладеть основами оптики и геометрии, «пробовать науку на ощупь».
Внеклассное мероприятие рассчитано для учеников 9 класса. Участники мероприятия усовершенствовали свои знания, умения, навыки в физике и показали свои способности применять знаний в нестандартной ситуации. Они смогли грамотно объяснить происходящие физические явления, тем самым показали интерес к данному предмету. Мероприятие стимулировало познавательную активность и творчество обучающихся, их смекалку, наблюдательность, а также сформировало у обучающихся коммуникативные навыки, умения работать в
