Данная разработка может быть использована как в дистанционном формате офлайн, так и онлайн (во втором варианте презентацию комментирует учитель, с привлечением к диалогу учащихся); а также как в урочной, так и во внеурочной работы (занятие по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, к олимпиадам, занятие по элективному курсу).
Урок физики в 7 классе организован в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Урок ориентирован на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу, и использованию информации.
Дистанционный урок, как и любой новый формат, требует гибкого подхода. Он строится в соответствии с теми же целями, что и очное обучение. Но форма подачи материала, форма взаимодействия учителя и обучающегося и учащихся между собой иная. Дидактические принципы, такие как научность, доступность, систематичность, последовательность и т.д. такие же, но принципы организации обусловлены спецификой, возможностями информационной среды Интернет.
В своей работе в качестве инструментов дистанционного об
Представляемая тема в рамках выбранного направления-Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Используемые технологии, методы, приемы - информационно-коммуникативные технологии, формирование критического мышления, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии. Ссылки на источники, отражающие деятельность по заявленной теме: https://testedu.ru/test/fizika/11-klass/izlucheniya-i-spektryi.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2
Технологическая карата урока составлена для урока физики в 8 классе по теме "Энергия топлива. Удельная теплота сгорания". Урок с использованием образовательной платформы "Открытая школа".
Данный дистанционный урок изучается в курсе физики 7 класса в разделе "Давление твердых тел , жидкостей и газов" (учебник для общеобразовательных учреждений (А.В.Перышкин); Москва, «Дрофа», 2017). На уроке применяется частично-поисковый метод. При изучении пункта 45, 46, 47 данного учебника, используется видео урок (Приборы для измерения давления. Решение задач по теме «Атмосфера и атмосферное давление». Обобщение темы «Атмосфера и атмосферное давление») с помощью платформы РЭШ.
Проверка по
Урок по физике для 8 класса. Цели урока: формирование знаний у учащихся о понятии количество теплоты как о физической величине, характеризующей процесс теплопередачи; введение понятий Джоуля, калории, удельной теплоемкости.
Во время дистанционного обучения, очень сложно выполнять лабораторные работы по физике. Данная работа легко выполняется в домашних условиях с помощью подручных средств.
Главной проблемой в статье, является совершенствование системы образования, стимулируемое социальным заказом общества, что усложняет требования к развивающему характеру обучения учащихся средней школы. В настоящее время школьники должны не только знать, уметь и владеть определенными видами учебно-познавательной деятельности, они должны быть способны и готовы их применять на практике, т. е. быть компетентными.
На самом деле физика окружает нас на каждом шагу, а физические лайфхаки делают жизнь проще и удобнее. Мы решили создать лайфхаки, которые расширят наш горизонт знаний об окружающем мире. Фишка в том, что лишь таким путем можно хорошо понять суть физических законов.
Внеурочные занятия по физике позволяют выйти за рамки содержания учебной программы. Подготовка, проведение и обсуждение итогов и результатов разнообразных форм внеурочной деятельности способствуют решению целого комплекса общеобразовательных и воспитательных задач:
формированию интереса к предмету;
осознанному, углублённому изучению нового материала;
расширению мировоззрения, формированию личностных качеств учащихся;
вовлечению учащихся в исследовательскую и проектную деятельность;
ознакомле
Методическая разработка показывает, как игру из ТРКМ можно использовать на предметах технического цикла. Изучение нового материала в формате игры всегда позволяет активно представить новую тему учащимся. При этом растет мотивация к изучению нового материала, чтобы победить в командном соревновании.
Создание мини-проекта – один из видов активного метода обучения. В рамках представленной работы идет отработка навыков работы с текстом (работа с инструкциями), преобразование визуальной информации (просмотр видео в данном подходе носит исключительно образовательную цель). Данный подход развивает самостоятельность выбора, реализации и защиты проекта при четком тьюторстве со стороны руководителя. В дружелюбной атмосфере кружка дети учатся презентовать и защищать свой проект.
Предложенная вашему вниманию работа носит исключительно практическую направленность: используя проектную деятельность любого коллектива, создавать индивидуальный проект ученика 9 класса. Объединение мини-проектов для реализации индивидуального проекта экономит время и ресурсы ученика 9 класса, что очень важно в условиях психологического стресса при подготовке к ОГЭ. Также предложенный подход реализации индивидуального проекта позволяет популяризовать среди учеников младшей школы сложные темы в за
Данная работа показывает важность метапредметной связи физики и математики. Ввиду большого количества учебников нет соответствия важных тем между предметами, а это очень важно для изучении физики. Это работа поможет учителям подготовить детей к изучению новой теме по физике.
Цель занятия: Создать действующий перворобот – парктроник.
Задачи: формировать понятия датчик ультразвука, умения и навыки работы с Lego-конструктором и программным обеспечением NXT-2.1, развивать творческие способности учащихся.
ТСО: компьютеры (среда Windows, NXT); наборы Lego-конструктора и микропроцессора NXT.
Результаты обучения: закрепление понятий робот у учащихся.
Задачи занятия: обеспечение усвоения знаний, закрепление этапов проведения моделирования, развитие самостоятельности в
Дидактические карточки для небольшой самостоятельной работы по физике можно использовать в 8 классе, где при изучении электрических явлений есть тема «Строение атома», так и в 9 классе непосредственно в теме «Строение атома"
Учащиеся очень неохотно и неумело считают устно, особенно на уроках физики, где официально разрешен калькулятор, поэтому я стараюсь использовать такие задания на уроках, которые побуждают считать устно. Устный счет развивает мышление, внимательность, активность.
В статье рассматриваются дидактические особенности использования планшетного компьютера на уроках физики. Показано, что ряд обучающих функций планшетных компьютеров на уроках физики могут быть использованы в качестве:
• секундомера или таймера при проведении эксперимента;
• калькулятора (хотя на уроках физики разрешено пользование инженерным калькулятором и легче использовать именно его, чем использовать калькулятор на планшете);
• устройство быстрого выхода в Интернет для поиска справочных д
