Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения.
Данная разработка конференции – это одна из форм создания условий для выявления, поддержки
Цель: формировать у обучающихся, готовность использовать усвоенные знания, умения, навыки и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.
Задачи:
- увлечь и заинтересовать детей, разнообразить урок, используя разные виды деятельности;
- закрепить ранее полученные знания, показать, как их можно использовать в повседневной жизни;
- формировать умение работать с текстом задачи, находить нужную информацию;
- способствовать формированию у обучающихся интеллектуальных и пра
Особое внимание уделено игровым элементам как средству повышения интереса к физике. Анализ использования игровых элементов для объяснения сложных физических концепций и как они способствуют формированию у учащихся положительного отношения к предмету. В рамках работы также будут представлены рекомендации для преподавателей по реализации нестандартных уроков. Эти рекомендации будут включать в себя советы по подготовке к занятиям, выбору подходящих методов и технологий, а также организации взаимодей
Методическая разработка урока физики в 7 классе " Давление твердых тел, жидкостей и газов". Это урок решения различных типов физических задач по теме. Тематика задач- школьное расписание.
Случай в природе неизбежен и закономерен. Он бывает слепым, а бывает удивительно прозорливым, рушит так же неизбежно, как и созидает; вызывает сожаление так же часто, как и восторг; препятствует и одновременно помогает, создавая новые возможности. В современной науке и практике применяются специальные расчётные методы, основанные на использовании фактора случайного. Созданы теория случайного поиска, теория массового обслуживания, теория игр и другие, где случай используется сознательно для достиж
Автор: Бражникова Ольга Валентиновна, Шигаева Людмила Викторовна
На интегрированном уроке по физике и информатике «Плавание тел» учащиеся проводили исследование, выясняли все условия плавания тел в зависимости: от силы тяжести и архимедовой силы, действующей на тела в жидкости, а также в зависимости от плотности жидкости и тела. Результаты исследований ученики представляли в виде диаграмм и графиков в электронных таблицах.
Данная разработка представляет собой методический материал для проведения урока физики в 8 классе.
Разработка содержит сценарий урока с использованием мультимедийного оборудования и материал для их проведения (мультимедийную презентацию).
При построении урока используется Технология проблемного диалога — современная образовательная технология деятельностного типа, позволяющая заменить уроки объяснения нового материала уроками «открытия» знаний.
Занятие проводится в рамках внеурочной деятельности «Физика вокруг нас» и направлено на закрепление знаний о следующих физических величинах: внутренняя энергия, температура.
Занятие по формированию функциональной грамотности, нацелено на формирование естественнонаучных знаний на уроках физики, т.е. способности обучающихся использовать естественнонаучные знания, умения и навыки в реальных жизненных ситуациях. Носит исследовательский характер.
Цель занятия: Научиться правильно выбирать бытовые удлинители и сетевые фильтры опираясь на знания физических законов.
В настоящее время все больше общеобразовательных школ сталкиваются с проблемой снижения учебной мотивации и недостатка познавательной активности среди учащихся. Каждый педагог желает, чтобы его ученики учились с искренним интересом и достигали хороших результатов. Это также важно для родителей. Однако часто как учителя, так и родители вынуждены замечать: «не хочет учиться», «может добиться больших успехов, но не проявляет желания». Это указывает на то, что у ученика не сформированы потребности в
«Человек образованный – тот, кто знает, где найти то, чего он не знает» - писал Георг Зиммель. В соответствии с ФГОС основного общего образования современному обществу нужны образованные, нравственные люди, которые могут самостоятельно принимать решения.
Технологическая карта урока «Изопроцессы. Газовые законы», создана для:
— планирования достижений метапредметных результатов;
— самоанализа и анализа того, что делается на уроке (с разных точек зрения);
— чёткости в постановке учебных задач;
— создания опорного конспекта для будущих уроков.
— на практике реализовать межпредметные связи;
— провести диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
Представлен план проведения занятия по теме "Газовые законы" 10 класс. В ходе занятия обучающиеся самостоятельно "открывают" законы изотермического, изобарного и изохорного процессов, а также приобретают навык решения задач с использованием этих законов.
Данное занятие проводится на кружке в 9 классе при повторении тем, изученных в 7 классе, а именно «Плотность вещества», «Закон Архимеда», «Простые механизмы». Его ценность заключается в возможности наиболее глубокого осмысления обучающимися физического понятия плотности вещества, правила моментов, закона Архимеда и применения изученного теоретического материала физики для решения как олимпиадных так бытовых задач. Благодаря данному занятию обучающиеся могут закрепить полученные знания по расчету
