Данная разработка применяется на первом уроке физики в 9 классе для применения учащимися ранее изученного материала, появления интереса в изучении предмета на более глубоком уровне и выявления метапредметных связей физики с другими предметами для формирования целостности мира.
Урок построен на основе деятельностного подхода, тип урока - открытия нового знания, с использованием обобщения знаний о силах в природе, полученных на предыдущих уроках
Тип урока: урок изучения нового материала.
Дидактическая цель урока: создание условий для осознанного изучения нового материала и включение знаний учащихся в процесс познания.
Цели урока: Образовательная – сформировать представление о давлении, единицах измерения давления; осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений. Развивающая – создать условия для развития творческих и исследовательских навыков, совершенствовать мыслительную деятельность (умения сравнивать, р
Проектная деятельность стала неотъемлемой частью жизни школьников.Учащийся во главе с наставником выбирает вид проектной деятельности. Чаще всего это исследовательский проект.В работе над проектом учащиеся развивают способности к самостоятельной исследовательской деятельности; анализировать сведения из различных источников, систематизировать и анализировать полученные в ходе исследования данные.
Представлен фрагмент урока физики в 7 классе средней общеобразовательной школе по теме "Условия плавания тел".
Фрагмент урока содержит исследовательский этап, на котором обучающиеся на основе деятельностного подхода самостоятельно изучают условия плавания тел. Методика способствует не только приобретению учащимися универсальных учебных действий по предмету, но и способствует развитию логики и мышления детей, развивает интерес ребенка к изучению предмета.
Статья посвящена исследовательской и проектной деятельности по физике. В ней освящены различные методы работы с детьми по проектной и исследовательской деятельности. Представлены действующие модели, изготовленные учащимися, как продукт проектной деятельности.
12 апреля весь мир отмечает День космонавтики — праздник, посвященный первому полету человека в Космос. В этот день мы вспоминаем тех, кто сделал огромный вклад в освоение космического пространства, включая выдающихся космонавтов Луганщины. Но как современные школьники приобщаются к этой великой истории? Один из интересных способов — через образовательные игры и пазлы. Игры-пазлы стали отличным инструментом для развития познавательных способностей. Они помогают детям не только развивать внимание
Современный наставник играет ключевую роль в различных сферах жизни общества, включая образование, бизнес и социализацию. Наставничество представляет собой мощный инструмент для личного и профессионального развития, способствующий быстрой адаптации и повышению качества подготовки специалистов. В сфере образования наставничество помогает будущим учителям овладеть новыми технологиями и обеспечить достижение высоких образовательных результатов. В бизнесе оно снижает текучесть кадров, укрепляет корпо
В работе будет рассмотрен личный опыт и методические подходы, которые способствуют успешному обучению и развитию учащихся. Проанализировано влияние педагогических секретов на образовательный процесс и их значимость для формирования эффективной учебной среды.
В данной статье авторы определяют значимость интеграции учебных предметов физика и труд (технология). Приведены примеры заданий ВСОШ по предмету труд (технология), где явно прослеживается взаимосвязь с физикой.
Основной формой организации обучения был и остается урок. А каким же должен быть современный урок? Учителю предлагаются различные методические подходы к построению уроков, обеспечивающих субъектную позицию ученика.
Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – (ФГОС) - их системно-деятельностный характер, как известно, направлен на развитие личности учащегося.
Современное образование отличается от прежней концепции в следующих стратегических направле
Традиционный подход к обучению физике часто формирует у учащихся восприятие предмета как набора абстрактных формул, оторванных от реальной жизни. В данной работе представлена педагогическая находка – метод “Физика наоборот”, направленный на преодоление этой проблемы и развитие познавательного интереса к предмету. Суть метода заключается в изменении последовательности изучения материала: вместо изучения теории предлагается начинать с наблюдения за повседневными физическими явлениями и формулирован
Содержание методической разработки «Организация исследовательской деятельности учащихся при изучении физики» направлено на реализацию программы курса внеурочной деятельности «Основы исследовательской и проектной деятельности обучающихся». В представленном материале отражен авторский подход к созданию условий для формирования устойчивой мотивации обучающихся на уроках через организацию исследовательской деятельности при изучении физики.
Методическая разработка может быть полезна молодым спе
На уроках физики использую нестандартные приемы и активные методы, которые помогают повысить интерес и вовлеченность обучающихся. Такие методы делают уроки физики более интересными и увлекательными, а также стимулируют обучающихся к активному обучению и исследованию.
В данной работе описывается педагогический метод, направленный на повышение интереса и вовлеченности учащихся в изучение астрономии. Автор подчеркивает, что традиционное преподавание астрономии, основанное на изложении сухих фактов и цифр, часто кажется ученикам далеким и абстрактным. Предлагается метод “Оживить Вселенную”, который заключается в создании у учащихся ощущения близости и понятности космоса. Этот метод включает использование увлекательных рассказов о космических объектах и явлениях,
Искусственный интеллект стремится создать компьютерные программы и машины, которые способны демонстрировать интеллектуальное поведение, такое как обучение, рассуждение, планирование, распознавание образов, восприятие речи и многое другое.
В данной работе рассматривается принцип историзма как один из способов приобретения методологических знаний, необходимых для теоретического обобщения в физике. Обсуждаются ключевые аспекты понимания структуры основных физических теорий через выполнение практических заданий.
Урок "Геометрическая физика" относится к уроку комплексного применения знаний по физике в 7 классе и является уроком обобщения и систематизации знаний по темам «Механическое движение», «Плотность вещества», «Силы». Урок можно назвать интегрированным, так как в структуре прослеживаются четкие межпредметные связи геометрии и физики. Элементы урока могут быть использованы учителями физики, математики и биологии как в учебное время, так и во внеурочной и исследовательской работе.
