Разработан данный дидактический материал на 7 занятий для учащихся 7-х классов при работе в центре "Точка роста". Работа может быть организована, как кружок, как электив, как внеурочное занятие. Основополагающий материал по физике. Предусмотрено развитие истории двух девочек по изучению нового. Естественно-научная направленность данного материала позволяет использовать материал и по другим предметам. Главной задачей является развитие функциональной грамотности у детей
Предметная область: физика
Тема урока: Тепловые двигатели. Охрана окружающей среды.
Цели и задачи урока:
Обучающие:выяснить устройство теплового двигателя;познакомить с многообразием двигателей;
сформировать умение групповой работы выяснить, в чем заключается негативное влияние тепловых двигателей на окружающую среду как минимизировать это влияние.
Воспитательные:
рассмотреть историю развития тепловой машины, экологические проблемы и перспективы развития;
создать условия для
Многие чудеса стали возможны благодаря физике. Идея использования “чёрных ящиков” такова: залу задаётся вопросы, на которые наводят к отгадке того , что скрыто в черном ящике. Услышав , правильный ответ мы будем раскрывать черные ящики.
Естественнонаучная грамотность - это способность понимать науку и ее методы. Сюда входит умение анализировать и объяснять научные явления, делать выводы и предсказывать результаты на основе имеющихся данных, а также понимание того, как наука работает и как она связана с другими областями знания.
Урок формирования естественнонаучной грамотности учащихся, описанный мной в данной методической разработке, был проведен для учащихся 9 класса, однако материалы данного занятия могут быть частично или по
Сегодня одним из важнейших направлений развития современного образовательного процесса является переход обучения в цифровую образовательную среду. Цифровая трансформация образования создает новые условия для достижения планируемых образовательных результатов, влияет на методы и организационные формы учебной работы. Цифровизация образования позволяет современной школе сделать процесс образования более гибким, приспособленным к реалиям сегодняшнего дня, новым технологичным вызовам в будущем.
Цели игры: повторение основных разделов курса физики, расширение кругозора учащихся, развитие устной физической речи, памяти, мышления, внимания, умения работать в команде, воспитание ответственности, дисциплинированности.
Участники: две команды (в каждой команде по одному человеку с 7 по 11 классы): одна – Х; другая – О.
На доске мелом изображаются тематические поля (Механическое движение; Давление твёрдых тел, жидкостей и газов; Работа и мощность. Энергия; Динамика; Электричество и магнетизм)
В статье анализируются противоречия (парадоксы), возникающие в системе образования в связи с новыми требованиями повышения конкурентоспособности национального образования. Предложены техники и практики управления качеством образования. Модели формирования функциональной грамотности смоделированы по типу заданий PISA при работе с гипертекстом на основе концептного подхода.
Целью разработки информационной системы «Функциональная грамотность» является обеспечение педагогов инструментарием с электронным банком тренировочных заданий для подготовки к тестированию по функциональной грамотности обучающихся. По физике выбираем естественнонаучную грамотность и выполняем описанные в презентации шаги для проведения тренировочных мероприятий.
В научно-методической разработке раскрыт теоретический аспект, а также представлен опыт использования заданий, направленных на формирование ФГ у школьников. В разработке говорится о практиках, которые способствуют формированию ФГ, о трудностях , с которыми сталкиваются педагоги, возможных путях устранения этих дефицитов.
В работе представлен сценарий игры «Турнир юных электронщиков», которую можно провести со студентами первого курса, обучающихся на специальностях технической направленности учреждений среднего профессионального образования.
Данное пособие включает дидактический материал и методические указания к комплексу задач, направленных на применение знаний математики на уроках физики. В разработке представлена систематизация физических задач, которые можно решить с применением производной.. Пособие ставит целью приобщения обучающихся к науке и знаниям; развивает умение применять полученные на математике знания к решению физических задач. У учащихся развивается интерес к получению результата и расширяется диапазон знаний.
А
Разработка данного урока предназначена для внеурочного занятия по физике для учащихся 5-6 классов. Основными технологиями применяемые на уроке являются технологии проблемного обучения, игровые технологии. Учащиеся, основываясь на своих знаниях, жизненном опыте, вступают в эвристическую среду, которая стимулирует творческую, познавательную активность. Создание игрушки и описание принципа ее работы позволяет познать успех в творческой деятельности.
Использование интерактивной игры является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона. А также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ученик принимает активное участие в данной деятельности. Это способствует осознанному усвоению новых знаний и закреплению пройденного материала. После прохождения игры ребята не
формирование понятия о преломлении света и научиться объяснять физический смысл показателя. Изучить закон преломления света, познакомиться с понятием полное отражение.
Цель статьи – помочь перестройке мышления учителя, его переходу от копирования готовых методических рекомендаций к их творческому применению с учетом результатов психологических исследований и требований времени. Как возродить естественное желание учиться? Для этого необходимо, чтобы школа сделала значительный шаг навстречу жизни и переменам, стала жизненным пространством для ученика, в котором он не только будет получать знания, но и реализовывать себя, раскрывать свои способности.
Тема урока: «Электричество: теория и практика». 8 класс
Тип урока: урок обобщения и повторения по теме «Электрические явления»
Урок проведен в форме деловой игры – имитации профессиональной деятельности (инженерной специальности).
Цели урока: повторить и обобщить знания учащихся об основных понятиях по теме «Электричество»; закрепить у учащихся навыки применения знаний на практике.
Задачи урока:
• предметные: выявить уровень усвоения учащимися материала по теме «Электрические явления»; закр
Увлекательная игра по станциям " Человек. Вселенная. Космос", повышающая популяризацию знаний по астрономии и достижений в области космонавтики. Особенность разработки в том, что охвачены обучающиеся всей школы от 1 до 11 класса.
