В статье анализируются противоречия (парадоксы), возникающие в системе образования в связи с новыми требованиями повышения конкурентоспособности национального образования. Предложены техники и практики управления качеством образования. Модели формирования функциональной грамотности смоделированы по типу заданий PISA при работе с гипертекстом на основе концептного подхода.
Целью разработки информационной системы «Функциональная грамотность» является обеспечение педагогов инструментарием с электронным банком тренировочных заданий для подготовки к тестированию по функциональной грамотности обучающихся. По физике выбираем естественнонаучную грамотность и выполняем описанные в презентации шаги для проведения тренировочных мероприятий.
В научно-методической разработке раскрыт теоретический аспект, а также представлен опыт использования заданий, направленных на формирование ФГ у школьников. В разработке говорится о практиках, которые способствуют формированию ФГ, о трудностях , с которыми сталкиваются педагоги, возможных путях устранения этих дефицитов.
В работе представлен сценарий игры «Турнир юных электронщиков», которую можно провести со студентами первого курса, обучающихся на специальностях технической направленности учреждений среднего профессионального образования.
Данное пособие включает дидактический материал и методические указания к комплексу задач, направленных на применение знаний математики на уроках физики. В разработке представлена систематизация физических задач, которые можно решить с применением производной.. Пособие ставит целью приобщения обучающихся к науке и знаниям; развивает умение применять полученные на математике знания к решению физических задач. У учащихся развивается интерес к получению результата и расширяется диапазон знаний.
А
Разработка данного урока предназначена для внеурочного занятия по физике для учащихся 5-6 классов. Основными технологиями применяемые на уроке являются технологии проблемного обучения, игровые технологии. Учащиеся, основываясь на своих знаниях, жизненном опыте, вступают в эвристическую среду, которая стимулирует творческую, познавательную активность. Создание игрушки и описание принципа ее работы позволяет познать успех в творческой деятельности.
Использование интерактивной игры является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона. А также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ученик принимает активное участие в данной деятельности. Это способствует осознанному усвоению новых знаний и закреплению пройденного материала. После прохождения игры ребята не
формирование понятия о преломлении света и научиться объяснять физический смысл показателя. Изучить закон преломления света, познакомиться с понятием полное отражение.
Цель статьи – помочь перестройке мышления учителя, его переходу от копирования готовых методических рекомендаций к их творческому применению с учетом результатов психологических исследований и требований времени. Как возродить естественное желание учиться? Для этого необходимо, чтобы школа сделала значительный шаг навстречу жизни и переменам, стала жизненным пространством для ученика, в котором он не только будет получать знания, но и реализовывать себя, раскрывать свои способности.
Тема урока: «Электричество: теория и практика». 8 класс
Тип урока: урок обобщения и повторения по теме «Электрические явления»
Урок проведен в форме деловой игры – имитации профессиональной деятельности (инженерной специальности).
Цели урока: повторить и обобщить знания учащихся об основных понятиях по теме «Электричество»; закрепить у учащихся навыки применения знаний на практике.
Задачи урока:
• предметные: выявить уровень усвоения учащимися материала по теме «Электрические явления»; закр
Увлекательная игра по станциям " Человек. Вселенная. Космос", повышающая популяризацию знаний по астрономии и достижений в области космонавтики. Особенность разработки в том, что охвачены обучающиеся всей школы от 1 до 11 класса.
Автор: Останина Любовь Владимировна, Ларшина Ольга Владимировна
Интеллектуальная интерактивная игра «Человек, опередивший время», посвященная жизни и деятельности М.В.Ломоносова для учащихся 8, 9 классов. Данная игра включает три тура, связанных с творчеством, мастерством и изобретениями этого гениального ученого.
Урок обобщение по теме «Простые механизмы. КПД».
Класс - 7. На уроке учащиеся будут выполнять экспериментальные задания, решать количественные и качественные задачи. Работать с гексами, лабораторным оборудованием, строить логическую цепь размышлений, устанавливать причинно-следственные связи, выделять необходимую информацию, анализировать ситуацию, составлять задачи.
Из опыта работы при изучении тем "Небесная механика" и "Конфигурации планет".
Разработаны схематичные рисунки, помогающие пониманию темы.
Используются данные о астрономических событиях года.
Объясняется возможность предвычислять астрономический события.
Библиотечный урок «Искусство – жизнь души», где раскрывается многогранный талант жителя Костромской губернии Ефима Честнякова. Во время занятия ребята знакомятся с его жизнью и творчеством и выполняют практическую работу по оптике.
