Тема становления молодых специалистов очень актуальна: за последние годы статистика неумолима: педагогический состав дошкольных учреждений стремительно "стареет". Число молодых специалистов приходящих на их место очень мало. Часто на вакантное место педагогов принимают людей не имеющих специального (дошкольного) образования (учителя начального образования, педагоги-предметники, преподаватели музыкальных школ и т.д.), либо студентов обучающихся в ВУЗах. На этом фоне одной из первостепенных задач к
Цель программы– развитие элементов логического мышления.
Основные задачи:
Совершенствование навыков классификации.
Обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа.
Активизация памяти и внимания.
Ознакомление с множествами и принципами симметрии.
Развитие комбинаторных способностей.
Закрепление навыков ориентирования в пространстве.
Наставничество над студентами в условиях сетевого взаимодействия как огромный потенциалом в процессе формирования профессиональных компетенций студентов колледжа, который дает возможность приобщаться к будущей профессии в условиях реального рабочего места.
Цель:
Развитие представлений о коренном народе Сахалинской области и нижнего Приамурья – нивхах, познакомить с традиционным укладом жизни, преданиями, обрядами и праздниками аборигенов в зависимости от времени года.
Задачи:
Образовательная: познакомить с традиционным наследием культуры нивхов, систематизировать знания о Сахалинской области, активизировать и систематизировать словарь по теме «Нивхи – коренной народ Сахалина, аборигены».
Развивающая: формировать интерес и уважительное отношени
Информатизация дошкольного образования открывает педагогам возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно–образовательного процесса.
Главной задачей информатизации образовательной организации является создание информационно– образовательной среды, рассматривающийся как одно из условий достижения нового качества образования.
В связи с нехваткой практического материала в этой области, а так же повышенного интереса к данному виду деятельности в учебном процессе возникла необходимость в изучении и работе над данной темой.
Для решения поставленной задачи было необходимо найти новые формы и методы проведения “минуток” активного и здорового отдыха. Отсюда возникла идея разработать комплексы упражнений, которые в зависимости от ситуативности и необходимости, можно использовать как отдельные, самостоятельные физ. паузы, а
Проект направлен на формирование экологической грамотности дошкольников. Ребенок с рождения является исследователем мира, который его окружает. Найти ответы на вопросы ему помогают взрослые. В ходе проекта ненавязчиво вовлекала родителей в совместную творческую работу с ребенком, давала рекомендации. У родителей появилось понимание необходимости экологического воспитания детей.
Для воспитателей важно создавать единый процесс взаимодействия педагога и воспитанников на основе новых технологий, форм, методов, приемов организации деятельности детей, в котором будут гармонично переплетаться разные образовательные области. Построение образовательной деятельности базируется на индивидуальных особенностях каждого ребенка, а сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, превращается в субъекта образовательного процесса.
В настоящее время актуальным явл
Занятие построено, как увлекательная игровая деятельность. Такая деятельность создает положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повышает познавательную активность детей и сохраняет интерес на протяжении всего занятия.
Задания направлены на обращение к ранее накопленному опыту, развитию памяти, сообразительности, знанию математических понятий, представлений о геометрических фигурах.
В ходе занятия дети занимаются продуктивной деятельностью, которая направлена на умение смешивать крас
Автор: Яковлева Марина Игоревна, Ковешникова Наталья Геннадьевна, Обатнина Елена Валериевна
Авторская разработка «Волшебные клетки» - это многофункциональное пособие для достижения целевых ориентиров у детей старшего дошкольного возраста, которое помогает работать над закреплением полученных знаний детей, решая сразу ни одну, а множество задач из разных образовательных областей, поэтому материал может быть использован педагогами в разных тематических направлениях.
Известно, что игра – это основной вид деятельности ребенка. Игра остается той деятельностью, которая ведет за собой все развитие ребенка. Игрушка помогает ребёнку познавать окружающий мир, способствует развитию мышления, памяти, речи, эмоций, приучает его к целенаправленной, осмысленной деятельности. Для того, чтобы развитие ребенка было гармоничным и полноценным, дети должны играть! Но играть можно не обязательно с игрушкой, купленной в магазине, а куда интереснее, если у тебя есть игрушка,
Автор: Соколовская Мария Евгеньевна, Сяглова Наталья Игоревна
Одной из актуальных проблем в работе с дошкольниками со статусом ОВЗ, на сегодняшний день, являются вопросы, связанные с особенностями эмоционально-волевой сферы детей. Эмоциональная сфера дошкольников достаточно изучена, однако вопросы развития эмоциональной устойчивости детей в процессе физической деятельности изучены в меньшей степени. Следовательно, возникает потребность поиска новых форм и методов, их внедрения и проведения исследования в области развития эмоционально-волевой сферы дошкольни
В данном конспекте представлено занятие с детьми 3–4 года по лепке из пластилина. Занятие формирует умение и навыки в лепке; развивает мелкую моторику,аккуратность,воображение,трудолюбие,самостоятельность. Занятие по лепке с детьми 3-4 года проводится один раз в неделю и длится 20 минут.
Аннотация к методической разработке «Агитбригада ДОУ - нетрадиционная форма профилактической работы по безопасности дорожного движения, с включением в деятельность всех участников образовательных отношений».
Тематика представленных в методической разработке мероприятий имеет социально значимое содержание. Сценарий агитбригады позволяет в полной мере решать вопросы профилактики дорожно-транспортных происшествий с участием детей; способствует повышению социальной активности по вопросам безопасност
