Инновационный опыт работы учителя-логопеда. Игра «Угадай мелодию»
Автор: Гребнева Анна Владимировна
Использование музыкально-игровой технологии «Угадай мелодию» для автоматизации звука [Л] и развития фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста. Цель: Автоматизация звука [Л] в слогах и словах через пропевание мелодий с одновременным развитием слухового гнозиса.
Опубликовано: 29.04.2026
Моя педагогическая находка
Автор: Булычева Светлана Евгеньевна
В данном эссе автор делится своим педагогическим кредо, основанным на принципах дружбы, доверия и творческой свободы в работе с детьми дошкольного возраста. Рассматривается важность построения отношений между воспитателем и ребенком на основе партнерства и взаимного уважения, что способствует формированию у детей уверенности в себе, инициативности и эмоциональной открытости.
Опубликовано: 28.04.2026
Мои наработки по проведению занятий по рисованию в старшей группе
Автор: Патурова Татьяна Анатольевна
Педагогическая наработка посвящена методам развития творческого воображения у детей старшей группы детского сада через применение нетрадиционных техник рисования.
Опубликовано: 28.04.2026
Робототехника как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Маньшина Татьяна Николаевна
Меня зовут Маньшина Татьяна Николаевна, я работаю 5 лет в детском саду Чебурашку в городе Бузулук, я считаю, что занятия по робототехнике незаменимы в детском саду. Робототехника в детском саду для старших детей — это инструмент развития технического творчества, познавательных навыков, социально-коммуникативных умений и подготовки к школе. Она сочетает элементы игры, экспериментирования и обучения, что делает процесс интересным и эффективным.
Опубликовано: 28.04.2026
Книжный челлендж как способ приобщения детей к художественной литературе
Автор: Шашерина Ирина Александровна
В тексте представлен книжный челлендж как эффективный способ приобщения старших дошкольников к художественной литературе. Раскрываются цели, структура и этапы проведения (стартовый, основной, финальный), приводятся примеры заданий ("Книжный детектив", "Оживи сказку", "Новый конец" и др.). Отдельное внимание уделяется совместной работе детей, родителей и воспитателя. Описаны результаты: рост интереса к чтению, развитие социальных и цифровых навыков, вовлечение семей в образовательный процесс. Мате
Опубликовано: 28.04.2026
Информационно-исследовательский и практико-ориентированный детский проект «Утренняя гимнастика для ЗОЖ: здоровье в порядке-спасибо зарядке»
Автор: Чухманова Мария Владимировна
Цель: Развитие у детей дошкольного возраста представлений о утренней гимнастике и здоровом образе жизни, путём приобщения детей и взрослых к выполнению утренней гимнастики и формирование осознанного отношения к своему здоровью. Гипотеза: Мы решили, что если раскрыть всю значимость утренней гимнастики, то и дети и взрослые начнут осознанно и ответственно относиться к её ежедневному и систематическому выполнению. Задачи: - определиться с темой проекта; - обозначить цели и содержание работы; -
Опубликовано: 28.04.2026
Дифференциация звуков [Х] и [Х’]
Автор: Сайфутдинова Анастасия Сергеевна
Данное занятие рассчитано на детей подготовительной группы ДОУ. Проводя занятие, педагог закрепляет и расширяет знания детей о звуках [х], [х’] и букве Х. У детей развивается зрительное и слуховое внимание, фонематическое восприятие, пространственная ориентация. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала.
Опубликовано: 28.04.2026
Краткосрочный педагогический проект «Спектакль-инсценировка «Поиграем в сказку». Для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)
Автор: Деревянкина Оксана Алексеевна
Цель проекта: развитие интереса к театрализованной деятельности, творческого самовыражения и коммуникативных навыков через игру-инсценировку знакомой сказки. Задачи: Познакомить детей с элементарными приёмами драматизации (имитация движений, звукоподражание, использование простых атрибутов). Обогащать активный словарь, побуждать к использованию реплик из сказки. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать героям. Стимулировать желание участвовать в совместной игровой деятел
Опубликовано: 28.04.2026
Конспект занятия «Пожарная безопасность»
Автор: Нестерович Анна Евгеньевна
Возрастная группа: средняя группа детского сада (4–5 лет). Цель: сформировать у детей элементарные представления о пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.
Опубликовано: 28.04.2026
Актуальность адаптации в раннем дошкольном возрасте
Автор: Баротбова Сабоат Баротбоевна
Сегодня трудно переоценить, потому что именно в этот период закладываются основы эмоционального благополучия, доверия к миру, общения со взрослыми и сверстниками, а также первых способов поведения в новой среде. Для ребёнка раннего возраста любое значимое изменение — поступление в детский сад, переход в новую группу, появление новых взрослых, смена режима или привычной обстановки — становится не просто бытовым событием, а серьёзным жизненным испытанием.
Опубликовано: 28.04.2026
Тематическое занятие «Книжкина неделя» в старшей группе
Автор: Логинова Елена Георгиевна
Познакомить детей с историей создания книг, с материалом из которого книги изготавливали. Сформировать у детей представление о бережном отношении к книге. Итогом занятия станет изготовление детьми собственной, авторской книжки.
Опубликовано: 28.04.2026
Формирование семейных ценностей у старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации
Автор: Дулина Светлана Владимировна
Аннотация: Данная статья посвящена актуальной проблеме формирования семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста. В условиях динамичных социальных преобразований наблюдается тенденция к ослаблению традиционных семейных ценностей и увеличению числа разводов, что оказывает существенное влияние на формирование у детей адекватного представления о семейных взаимоотношениях. Такие ценности, как уважение, взаимопонимание, любовь и поддержка, признаются ключевыми для социального и нравствен
Опубликовано: 28.04.2026
Ритмопластика: когда тело становится голосом
Автор: Савелова Юлия Сергеевна
Долгое время я думала, что танец с детьми - это разученные движения под музыку. Пружинка, галоп, кружение, хлопки в ладоши. Красиво, слаженно, но… безжизненно. Я замечала, как дети механически повторяют за мной, но глаза у них пустые. Они боятся сбиться, боятся сделать не «как надо», зажимаются. А некоторые просто отворачиваются к стенке, услышав: «А теперь давайте танцевать». Проблема была не в детях. Проблема была в том, что я предлагала им форму без содержания. Ответ я нашла в ритмопластике
Опубликовано: 28.04.2026
Кружок «Изонити»: от простого к сложному
Автор: Гончарь Марина Анатольевна
Можем ли мы с помощью простых материалов - картон, нить, игла создавать настоящие шедевры? Да, если все эти материалы используются в технике «Изонить»! Создавать шедевры под силу даже дошкольникам. Это натолкнуло меня на размышления: а что, кроме красивых картин, дают детям занятия изонитью? Как эта техника влияет на их познавательное развитие? Техника «Изонить» кажется простой, но она требует от ребенка концентрации внимания, точности движений, понимания пространственных отношений. Занимаясь
Опубликовано: 28.04.2026
Методическая разработка игры для дошкольников «Кубик переговоров»
Автор: Кривоносова Елена Владимировна, Круглова Людмила Сергеевна
В дошкольном возрасте дети только учатся договариваться, уступать, отстаивать свои интересы и слышать других. Часто возникают споры из-за игрушек, ролей в игре или желания быть первым. Игра «Кубик переговоров» помогает в увлекательной форме формировать у детей навыки конструктивного общения, умение находить компромиссы и разрешать спорные ситуации без ссор и жалоб взрослым.
Опубликовано: 28.04.2026
Педагогическая провокация как средство поддержки инициативы и творчества детей дошкольного возраста
Автор: Гордеева Екатерина Викторовна
Главная задача современного воспитателя –это владеть способами поддержки детской инициативы. Необходимо научиться тактично, сотрудничать с детьми: не стараться всё сразу показывать и объяснять, а создавать условия, чтобы дети о многом догадывались самостоятельно и получали от этого удовольствие. Я считаю, что метод педагогической провокации создает оптимальные возможности для развития творческой инициативы детей.
Опубликовано: 28.04.2026
Гимнастика для ума: почему руки учат голову
Автор: Ермолаева Марина Валерьевна
В эссе рассматривается кинезиология — наука о развитии головного мозга через движение — как перспективная здоровьесберегающая технология в системе дошкольного образования. Актуальность темы обусловлена современными вызовами: снижением двигательной активности детей из‑за роста влияния цифровых технологий, ослаблением моторных навыков и возрастающими требованиями к готовности ребёнка к школьному обучению.
Опубликовано: 28.04.2026
Инсценировка сказки «Репка» (сценка)
Автор: Баротова Сабоат Баротбоевна
Создание условий для развития речи и эмоциональной сферы детей раннего возраста через участие в инсценировке знакомой сказки «Репка».
Опубликовано: 28.04.2026
Волшебное окошко
Автор: Коваленко Светлана Валентиновна
В тексте воспитатель делится историей своего профессионального становления, рассказывая о влиянии первой учительницы и детских впечатлений, которые определили её выбор стать педагогом. Автор подчёркивает важность любви к детям, терпения и творческого подхода в работе воспитателя. Особое внимание уделяется инновационным методам развития познавательной активности дошкольников через игровую деятельность. В качестве примера приводится авторская разработка — «волшебное окошко», которое помогает детям
Опубликовано: 28.04.2026
Проект по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Добрые сказки»
Автор: Назарова Ирина Николаевна, Девяткина Екатерина Сергеевна
Проект "Добрые сказки" представляет собой методическое пособие для духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста (6–7 лет) посредством сказок. Актуальность проекта обусловлена важностью формирования нравственных ценностей и личностных качеств у детей в дошкольном возрасте, когда закладывается фундамент будущей личности. Цель проекта — формирование культурных и нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с адаптированными сказками и твор
Опубликовано: 28.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера