Конспект совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми группы компенсирующей направленности с задержкой психического развития (ЗПР).
Цель: создание радостного настроения и положительных эмоций через экспериментирование.
Задачи:
Образовательные: Поддерживать у детей желание экспериментировать. Активизировать познавательную деятельность детей. Учить делать простые умозаключения. Познакомить детей с некоторыми свойствами льда. Формировать умения заниматься экспериментальной деятель
В статье раскрывается значение игровых технологий в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматриваются особенности познавательной деятельности данной категории детей, описаны эффективные формы и методы игровой деятельности, способствующие формированию интереса к познанию, произвольности и самостоятельности в деятельности.
Патриотизм – это любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудится на ее благо, оберегать и умножать ее богатства – начинает формироваться в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать полноценную личность, чувство собственного достоинства, уверенность в себе без уважения к истории и культуре своего Отечества. Приобщение детей к истории страны, надо начинать раньше, пока в ребенке не иссяк естественный интерес ко всему, что происходит вокруг него. Основным средств
В работе представлен опыт работы по теме Формирование нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с родным краем.
В статье представлен опыт воспитателя по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующей направленности. Описаны эффективные средства (мультисенсорный подход, арт- и сказкотерапия), формы (игровая деятельность, проектная работа) и инновационные методы (цифровые технологии, элементы нейропсихологической коррекции), способствующие развитию речи, коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сфе
Данный конспект предназначен для проведения занятия, направленного на углубление представлений детей о семье и её уникальных традициях. В ходе занятия дети будут активно исследовать понятия семейных ценностей, учиться понимать, что семья – это люди, объединенные любовью и заботой.
Занятие призвано пробудить у малышей искренний интерес к истории собственной семьи и её обычаям, обогатить их словарный запас, связанный с семейной тематикой, а также помочь осмыслить значение народных пословиц о семье
На конкурс я решила предоставить картотеку по сенсорному развитию, так как считаю что сенсорное развитие детей является неотъемлемой частью в их развитии
В настоящее время, как никогда важно воспитывать любовь к своей Родине, расширить представления детей об истории своей страны, своей семьи. А главное это необходимо делать с момента становления ребенка как личности, а именно с дошкольной скамьи. Бесспорно, в эту работу должны включаться не только педагоги дошкольного учреждения, но и семья маленького ребенка, в будущем гражданина своей страны. В настоящее время мы столкнулись с проблемой, что дети мало знают о Российской Армии, о людях военных пр
Работа с гиперактивным ребенком требует от нас огромного терпения, творческого подхода и гибкости. Не существует единой волшебной таблетки. Но, комбинируя эти стратегии, создавая атмосферу принятия и понимания, мы делаем нечто большее, чем просто удерживаем его внимание. Мы учим его самого справляться со своими особенностями, даем ему бесценный инструмент — умение договариваться со своей энергией. А это, согласитесь, и есть одна из главных целей нашего воспитательного труда
Современный стандарт дошкольного образования однозначно указывает на необходимость реализации деятельностного подхода. Мы, воспитатели, хорошо усвоили, что ребенок должен быть не пассивным слушателем, а активным субъектом, «исследователем-первооткрывателем». Но как на практике перейти от декларации к реальности? Как уйти от шаблонных занятий, где воспитатель говорит, а дети слушают? Эффективным ответом на эти вызовы становится педагогическая технология «Ситуация».
В современном мире, который меняется с невероятной скоростью, уже недостаточно просто научить ребенка читать и писать. Гораздо важнее воспитать в нем гибкость ума, изобретательность и умение решать нестандартные задачи. Именно эти качества помогает развивать Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) – система, которая пришла из мира инженерии и нашла свое применение в стенах детского сада.
Занятие "День грамотности" в группе старшего возраста направлено на создание положительного отношения к обучению, формирование у детей желания читать и писать, а также на развитие их коммуникативных навыков. Конспект содержит разнообразные задания ,доступные для восприятия дошкольников.
Почему сюжетно-ролевая игра? Ее эффективность заключается в том, что оптимизирует процесс ранней профориентации, способствует развитию индивидуальных качеств ребенка, влияющих на выбор вида деятельности, создает условия для успешного развития ребенка. Именно в сюжетно-ролевых играх появляются первые предпочтения к тому или иному виду трудовой деятельности. В таких играх дети начинают проявлять свои личностные качества и уже заранее можно видеть его профессиональную ориентацию, его установки к том
Изучение народных промыслов в ДОУ играет важную роль в формировании гармонично развитой личности ребёнка. Создавая условия для познавательной деятельности и практического освоения ремесел, педагогам удается воспитывать в детях любовь к Родине, желание сохранять богатое наследие своего народа.
Представленная работа связала воедино три опорные линии: теоретико-методологическую рамку целостного педагогического процесса и приоритета воспитательных целей; прикладную модель организации взаимодействия субъектов в детском саду с понятными ролями, содержанием и технологической картой; гуманную и управляемую систему диагностики, переводящую наблюдения в решения.
