Статья представляет опыт работы педагога по формированию духовно-нравственных ценностей воспитанников через приобщение к духовным истокам, традициям и культуре родного края посредством художественно-творческой и игровой деятельности. Может быть представлена в качестве доклада на педагогическом совете, методическом объединении. Данная статья может быть использована педагогами дошкольных образовательных организаций как основа для разработки собственных проектов.
Пособие для дидактических игр, упражнений, на развитие сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста, можно использовать как на занятиях, так и в свободной деятельности. Можно постоянно расширять круг возможностей при использовании "Цветика -Семицветика"
Представлена квест-игра для дошкольников с задержкой речевого и психического развития старшего возраста. Цель: Развитие интереса, творческих способностей, воображения, поисковой активности, стремление к новизне в рамках Квест- игры у детей ЗПР.
Автор: Калинина Алла Геннадьевна, Русинова Оксана Алексеевна
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Сегодня государство испытывают острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями, поэтому исключительно важной задачей в воспитании маленького ребенка является развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые легко позволяют осваивать новое, самостоятельно анализировать действительность. Совместная исследовательская
Первое посещение ребенком дошкольного образовательного учреждения это важное событие в его жизни. Когда ребенок приходит в ДОУ, он попадает в новые условия. Меняется режим, характер питания, температура помещения, воспитательные приемы, характер общения и т. п. Все это, как правило, приводит к изменению поведения ребенка, нарушается его аппетит, сон, эмоциональное состояние. У некоторых ребят происходит потеря уже имеющихся навыков. Необходимо знать, что состояние эмоционального дискомфорта, пер
В данной статье раскрывается вопрос изучения организации специальных условий обучения и воспитания для детей с ограниченными возможностями здоровья. Подчеркивается важность использования инновационных эффективных приемов и методов по обеспечению обученности, воспитанию и социализации личности, сохранению здоровья обучающихся с ОВЗ. Также статья посвящена проблеме внедрения инновационных технологий в деятельность педагогов ДОУ для детей с ограниченными возможностями здоровья. В работе с детьми с О
Работа с семьями воспитанников в детском саду — важная и сложная сторона деятельности учреждения. Семья и детский сад неразрывно связаны, они не могут существовать друг без друга. Семья для ребенка это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность. Я хочу поделиться опытом своей работы с семьями
Основной тематический фокус — приобщение детей к русской народной культуре (традициям, быту, декоративно‑прикладному искусству) через интеграцию различных направлений воспитания и обучения.
Способ применения пособия Лэпбук «Моя дружная семья»: Используется как дидактико-обучающее и развивающее пособие под руководством педагога и в процессе самостоятельной деятельности детей индивидуально или в паре. Способ деятельности с пособием: Детям предлагается папка с кармашками, в комплект которой входят игра «Подбери заплатку», «Собери пазл», карточки «Что делают члены моей семьи», стихи и загадки о семье, раскраски «Семья», игра «Домашние дела»
Одной из форм изучения родного края является краеведческая работа. Это — совокупность наследства, оставленного нам предками. Переносясь в прошлое, изучая предметы старинного быта, играя в народные игры завораживает детей и надолго запоминается. Считаю, что именно знакомства с достопримечательностями своего родного края является средством формирования патриотических чувств и развитие духовности.
Описание дидактического пособия «Ориентировка в пространстве» 1.Способ применения пособия «Ориентировка в пространстве». Используется как дидактико-обучающее и развивающее пособие под руководством педагога и в процессе самостоятельной деятельности детей индивидуально или в паре. 2. Способ деятельности с пособием. Детям предлагается игровое поле с пустыми клеточками на которых крепятся геометрические фигуры. Дети по инструкции педагога, а затем самостоятельно выполняют игровые действия.
Одним из принципов ФГОС дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. Принцип проектной деятельности позволяет детям более углубленно изучить ту или иную тему проекта, через сбор материалов, практической деятельности и других видов деятельности. Наша задача – воспитать ребенка добрым, милосердным, обогатить его знаниями, восхищаться красотой родной природы научить любить и беречь её.
Одной из образовательных областей основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО является «художественно-эстетическое развитие», которое предполагает не только развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру, но и реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Проект разработан для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Его реализация поможет сделать тему Победы близкой и понятной для дошкольников, пробудит в них чувство благодарности и гордости за свою страну и ее героев.
Дидактическое пособие представляет собой картонную папку формата А4. Пояснительная записка: дидактическое пособие предназначено для детей 3-4 года. Дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала, анализировать, сортировать информацию.
Данное пособие является средством развивающего обучения,предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, игровых технологий, а также носит индивидуальный, х
Понятие игры и ее значение в воспитании дошкольников. Этапы развития сюжетно-ролевой игры дошкольников. Педагогические принципы организации сюжетно-ролевых игр. Условия организации сюжетно - ролевых игр. Методы и приёмы педагогического сопровождения сюжетно – ролевых игр в ДОО.
