Развитие речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно, в речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Речь - высшая форма мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка.
В настоящее время в образовательной практике накоплено достаточное количество методик, научных трудов, статей по развитию речи дошкольников. Мно
Наблюдая за детьми старшей группы детского сада, я заметила, что у некоторых детей отсутствует желание играть в настольные игры. Недостаточно развиты такие важные качества как усидчивость, внимание, умение играть сообща.
Поэтому, в прошлом учебном году в нашей старшей группе «Почемучки», был реализован долгосрочный творческий проект «Игры – это интересно!». Проект был направлен на поддержание интереса детей к настольным играм, а также привлечение внимания родителей к этой проблеме.
Возрастная группа: старшая группа.
Цель: закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года для создания летнего пейзажа в технике пластилинографии. Задачи:
Обучающие:
- учить детей передавать образ предметов, явлений окружающего мира, формировать эстетическое отношение к ним.
- учить детей работать с пластилином: правильно раскатывать колбаски и шарики, сплющивать из шариков блинчики, сцеплять изображения между собой, закреплять на ка
Конспект НОД "Беседа о диких животных" направлен на формирование первоначальных реалистических знаний о том, что в лесу живут разные животные, на усвоение названий животных, представлений о животном мире, на развитие навыков передачи образа животного в лепке, на воспитание бережного отношения к животному миру.
Проектная деятельность помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.
В данной работе раскрывается технология применения виртуальной экскурсии в развитии, воспитании и обучении детей дошкольного возраста как прогрессивного инновационного инструментария современного воспитателя в рамках поисково-краеведческой деятельности при реализации регионального компонента.
Работа с лэпбуком (рассматривание, игры, выполнение заданий) - повторение пройденного материала.
Обобщение представлений детей о профессиях прошлого и настоящего времени, орудиях труда, трудовых действиях.
Проект создан для формирования у детей дошкольного возраста интереса к художественной литературе, нравственных качеств личности ребенка, воспитание толерантности.
Экологическое воспитание-это воспитание нравственности,духовности и интеллекта. Использование интегрированного подхода в организации оборудовании и предметно-развивающей среды. Выдержан принцип системности,подачи материала,сотрудничество педагогов,детей и родителей в сфере образовательного и воспитательного процесса. В работе с дошкольниками по экологическому воспитанию я использовала интегрированный подход ,предполагающий взаимосвязь познавательной,исследовательской изобразительной деятельности,
Мастер-класс будет полезен воспитателям, педагогам , родителям, педагогам дополнительного образования.
Мастер – класс по социально – коммуникативному развитию «Народная кукла – Травница»
Цели: познакомить участников мастер-класса с традиционной славянской куклой с технологией изготовления обереговой куклы Травница; способствовать приобщению участников мастер-класса к элементам славянской культуры, формированию творческого подхода к выполнению заданий; научить создавать объекты материально
Квест-игра «Наш родной край» нацелена на формирование патриотических чувств, воспитание любви к родному краю у дошкольников. С ее помощью расширяются и углубляются знания детей о своем родном крае – малой родине. Воспитывается уважение к жителям Кубани. Создается положительный эмоциональный настрой. Квест-игра вызывает интерес к своему родному краю, любимому городу.
Непрерывная образовательная деятельность проводится с детьми 5-6 лет. Данная деятельность формирует у детей экологическую культуру и навыки рационального природопользования; знакомит детей с разными видами бумаги и их названиями, назначением; закрепляет представления детей о свойствах бумаги, процессе её изготовления и использования. Она включает в себя три этапа: мотивационно-побудительный, организационно-поисковый и рефлексивно-корригирующий.
