Дорогие ребятишки:
Вовки, Пети и Маришки,
Димы, Иры и Сережки,
Кати, Дашки и Алёшки!
Вот простые вам советы:
Слушать взрослых, уши мыть
И панаму жарким летом
Обязательно носить!
В лифт с чужими не входите,
Не дразните вы кота,
Будьте Маши, Оли, Вити,
Осторожными всегда
Цель: формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста о вологодском кружевоплетении, как неотъемлемой части культурного наследия русского народа.
Автор: Зайцева Любовь Анатольевна, Творогова Жанна Геннадьевна
Предметом рассмотрения в статье является проблема обеспечения преемственности дошкольного и начального образования.От содержательности и преемственности процесса психолого-педагогического сопровождения ребенка на ранних этапах его развития зависит успешность его обучения и социализации в целом.
Педагог должен помнить, что самая и интересная, увлекательная для ребенка деятельность - игра. Физическое воспитание приносило максимум пользы и стало неотъемлемой частью жизни детей.
В современном Российском образовании с каждым годом усиливается тенденция предшкольного обучения детей. Учителя начальных классов ожидают от первоклассников умения читать, считать, выполнять звуковой анализ слов. В современном государственном стандарте дошкольного образования отсутствует требование предварительной предметной подготовки детей, но в нем указывается на необходимость формирования у дошкольников знаний и умений, которые, в контексте преемственности дошкольного и начального общего обра
Веселый, интересный, современный сценарий экологического праздника на улице, насыщенный разнообразными подвижными играми, эстафетами, песнями, танцами.Особый восторг у детей вызывает встреча с Мусорным Монстром и Пугало.
Сценарий на Новый год разработан для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
В ходе праздника дети закрепляют знания по правилам дорожного движения, названия дорожных знаков и их назначение. Сценарий разработан на формирования чувства ответственности за свою личную безопасность, ответственного отношения к своему здоровью и жизни.
В эссе представлен опыт проведения родительского онлайн-собрания в период пандемии covid-19, найдены плюсы и минусы данной формы проведения. Даны советы педагогам, планирующим онлайн-собрание.
Занятие по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста. Занятие способствует обобщению знаний о домашних животных, развивает внимание, логическое мышление и речь. На занятии используются различные виды игровой деятельности. Занятие по развитию речи "Домашние животные" включает в себя комплекс игровых игровых заданий и упражнений , наглядно-практических методов и приемов.
Свой рассказ хочется начать с важной для меня цитаты: «Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей». Т.Гончаров.
Меня зовут Павличенко Виктория Андреевна, я работаю воспитателем в МБДОУ «ЦРР» Детство г. Калуги НСП «Акварель». Это замечательный современный детский сад, где сделан упор на всестороннее развитие детей. Я, как педагог придержива
В настоящее время дошкольное образование нуждается в современных подходах, которые могли бы наиболее эффективно решить одну из важнейших задач ДОУ – задачу всестороннего развития личности дошкольников. При этом инновационные методики должны ещё и эффективно помогать решать проблемы сбережения здоровья детей. Губная гармошка явилась универсальным средством в профилактике здоровья сбережения детских органов дыхания в период пандемии. Она же стала прекрасным связующим звеном между работой музыканта,
Дидактическое пособие изготовлено своими руками, ориентирована на детей старшего дошкольного возраста. Данное пособие мобильно к размещению в групповом пространстве, доступно в изготовлении и имеет общеразвивающий эффект.
Цель дидактической игры развивать мышление, память, внимание, наблюдательность - необходимые компоненты для полноценного развития детей дошкольного возраста.
В соответствии с ФГОС ДО основной задачей игры будет ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию. Второстепенные задачи могут меняться, дополняться в соответствие с выбранной темой. Необходимо так организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование познават
