Цель: Формирование представлений об осени как о времени года, ее основных признаках (листья желтеют, краснеют, опадают).
Задачи:
• Образовательные: Учить детей определять и называть цвета осени (желтый, красный, оранжевый), узнавать и называть овощи (морковь, тыква).
• Развивающие: Развивать зрительное и тактильное восприятие, мелкую моторику, речевую активность, умение слушать воспитателя.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к ней, умение видеть ее красоту.
В статье приводится аналитический обзор особенностей предметно-пространственной среды для работы с детьми с нарушениями зрения, на которые необходимо обратить внимание педагогу.
Статья посвящена роли игры в активном речевом развитии детей в возрасте 2-3 лет – критически важный период для формирования словарного запаса. В ней рассматривается, почему игра является наиболее эффективным средством стимуляции речи в этом возрасте, объясняя это естественностью процесса, снижением барьера ошибок и повышением мотивации ребенка.
В статье представлены конкретные виды игр, направленные на обогащение активного словаря малышей:
* Игры с предметами: "Покажи и назови", "Что изме
Здоровье ребёнка – это фундамент его физического, психического и социального развития. Именно в дошкольном возрасте закладываются жизненно важные привычки и установки. Современные исследования показывают, что в последние годы наблюдается рост гиподинамии, увеличение времени, проводимого детьми за гаджетами, а также рост числа хронических заболеваний среди дошкольников. В этих условиях деятельность дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) по сохранению и укреплению здоровья детей приобретает ос
Длительность: Весь сценарий рассчитан на 10-15 минут, не больше, чтобы малыши не устали.
Никакого соревнования: Все задания выполняются по очереди, воспитатель хвалит КАЖДОГО ребенка.
Образность: Используйте сказочный сюжет и образы, понятные малышам (мишка, зайчики, дорожка в лес).
Безопасность: Все оборудование должно быть устойчивым и безопасным. Воспитатель постоянно страхует детей
воспитание культуры поведения, вызвать желание соблюдать правила поведения; научить применять вежливые слова в жизни, воспитывать вежливость, уважительное отношение к людям.
На основе рекомендаций учебно методических рекомендаций Пономарева И.А.,Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа.
Занятие проходит в формате увлекательного путешествия в «страну математики», где дети знакомятся с основными математическими понятиями через игры и активные задания. В ходе занятия ребята выполняют различные задания, такие как поиск и сортировка чисел, изучение геометрических фигур и их свойств, а также собирают фигуры.
Данное занятие проводится с группой детей дошкольного возраста. Цель занятия: познакомить детей с подводным миром и его обитателями, с приемами нетрадиционного рисования песком.
Автор: Демьянова Татьяна Ивановна, Михеева Елена Павловна
Игра - что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника. Часто взрослые сами не умеют играть, не знают, как организовать игры ребенка дома, какие игры лучше всего предложить ребенку в соответствии с его возрастом и психическими особенностями.
Понимая актуальность и важность данного вопроса, мы организовали эту встречу, чтобы помочь родителям научиться играть вместе со своим ребенком, воспитывая через
Данная методическая разработка направлена на формирование основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста. В ходе развлечения дети знакомятся с праздником «День пожарной охраны», продолжают знакомиться особенностями работы пожарных. Закрепляют знания о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.
Игровое пособие «Дары Фрёбеля» активно используется педагогами и психологами ДОУ и способствует развитию физических, интеллектуальных и личностных качеств ребёнка. Работа с комплектом создаёт условия для организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности детей.
К участию в конкурсе «Воспитатель года» педагогов нашего учреждения мы мотивируем на педагогических часах, педсоветах, инструктивно-методических совещаниях. Ежегодно по итогам недели педмастерства педагогам, показавшим лучшие практики и интересные идеи, рекомендуем продемонстрировать свой опыт и достижения в ежегодном районном конкурсе «Воспитатель года».
Автор: Брынских Юлия Владимировна, Демьянова Ирина Олеговна
Понимание гиперактивности. Создание благоприятной образовательной среды гиперактивным детям детям. Интерактивные и практические методы обучения гиперактивных детей. Эмоциональная поддержка и социальное взаимодействие с гиперактивными детьми.
Работа раскрывает роль ИКТ в системе дошкольного образования как средства повышения качества образовательного процесса и профессиональной компетентности педагога. В работе представлены направления применения ИКТ: мультимедийные презентации, интерактивные доски и панели, образовательные платформы и цифровые ресурсы, формы дистанционного взаимодействия с родителями, электронное планирование и мониторинг развития детей. Автор показывает возможности использования ИКТ во всех образовательных областях
Работа посвящена вопросам повышения эффективности коррекционной деятельности с дошкольниками, испытывающими трудности речевого развития. В работе раскрывается значимость сенсорной интеграции как подхода, способствующего улучшению восприятия и обработки сенсорной информации, формированию речевых и коммуникативных навыков.
Представлены приёмы тактильной, вестибулярной и проприоцептивной стимуляции, дыхательные и ритмические упражнения, игры для развития мелкой моторики, а также практические фор
Задачи:
1. рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 2- 4 лет;
2. познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;
