Цель: способствование формированию у педагогов представления о значении нетрадиционной технике аппликации в развитии мелкой моторики и творчества дошкольников.
Задачи:
Познакомить педагогов с современной нетрадиционной технологией работы с бумагой;
Обучать приемам торцевания;
Способствовать повышению мотивации к овладению нетрадиционными технологиями и широкому применению их в профессиональной деятельности.
Форма проведения: познавательно-исследовательская деятельность.
Цель: формирование у детей основ экологической культуры, через лего- конструирование.
Задачи:
Образовательные: Формировать представление детей о животных в историческом времени (прошлое и настоящее). Познакомить детей с профессией – палеонтолог, пополнить словарь: ископаемые, раскопки, вымершие, окаменевшие.
Развивающие: Развивать у детей представление о причинах исчезновения некоторых видов животных. Развивать способности выстра
На сегодняшний день приоритетными целями обучения и воспитания детей становится не простое знание фактов, не умения, как таковые, а способность свободно оперировать, пользоваться приобретенным; не объем информации, а умение получать её, анализировать и моделировать. Поэтому на первый план дошкольного образования выходит задача подготовки именно активного юного исследователя.
Формирование исследовательских умений дошкольников одна из важнейших задач современной образовательной практики в рамках
Ознакомление детей с доступным их возрасту видом художественного труда – шитьем. Шитье развивает согласованность в работе глаза и руки, совершенствует координацию движений, развивает внимание, мышление, целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.
Об актуальности данной темы можно говорить много и все будет главное.
Как сохранить здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. При этом взрослые люди, любят и опекают своих детей, иногда сами не замечают, как часто они повторяют слова: «не трогай», «отойди», «нельзя».
Работая в детском саду, замечаешь, что дети становятся несамостоятельными, безинициативными, не могут принимать самостоя
Статья о проекте «Овощи в нашей жизни»(старший дошкольный возраст) поможет воспитателям интересно спланировать и провести в игровой форме различные виды организованной образовательной деятельности, которые помогут рассказать дошкольникам о пользе различных овощей для здоровья человека, заставят детей уже после проекта по-другому относится к овощам,а также докажут необходимость присутствия овощей в ежедневном меню каждого человека. Кроме того, статья о проекте "Овощи в нашей жизни" для начинающих
Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, городу, детскому саду.
Развивать внимание, память, мышление, воображение.
Обобщить знания и представления детей о Государственной символике РФ и родного города, её назначении, символическом значении цвета и образов в ней.
Продолжать работу по обогащению и уточнению словаря.
В статье рассматривается сущность двигательного режима.Выделяются виды двигательной деятельности детей дошкольного режима в ДОУ. Рассматриваются особенности влияния двигательного режима на процесс формирования и развития ребёнка дошкольного возраста.
Одна из важных задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Наша задача построить воспитательно- образовательный процесс с детьми старшего дошкольного возраста таким образом, чтобы помочь детям с лёгкостью воспринимать окружающий мир, научиться адаптироваться в любых системах.
Цель:
- Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
- учить отвечать на вопросы воспитателя;
- закрепить в памяти детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения;
- воспитывать грамотного пешехода;
- обогатить словарный запас.
Цели:
1. Формировать умения обобщать, классифицировать.
2. Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
3. Формировать представление о фантазии, образное представление, эмоциональную сферу детей.
Задачи:
1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
2. Активизировать словарь, речь, её эмоциональность;
3. Учить подбирать слова антонимы и с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Материалы и оборудование: солнце с лучиками, запись мелодии «волш
Цель:
- Выявить у детей полученные знания, представления, умения, которые они получили на мероприятиях по математике; уточнить знания о прямом и обратном счете в пределах 10.
- Совершенствовать знания о геометрических фигурах.
- Закрепить знания о последовательности дней недели.
Задачи:
- Формировать навыки вычислительной деятельности.
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
- Развивать воображение, смекалку, зрительную память.
- Воспитыват
Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 4» (далее – ООП ДО) определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении дошкольного образования и направлена на создание условий, обеспечивающих возможность для позитивной социализации ребенка, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со вз
Основной целью работы педагогического коллектива в летне-оздоровительный период является, создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей, предупреждения заболеваемости и травматизма, развитие познавательного интереса, творческих способностей воспитанников.
Задачи:
1.Осуществлять систематическое закаливание детей, используя благоприятные факторы летнего времени (солнце, воздух, вода), способствовать физическому развитию воспитаннико
В настоящее время понятие «творческие способности» имеет достаточно устойчивый статус в теоретическом аппарате современной психолого-педагогической науки. Развитие ребенка в дошкольном возрасте сопровождается изменениями познавательных способностей и социальной ситуации. Эти изменения подготавливают ребенка к учебной деятельности, к всестороннему развитию способностей и задатков. Как правило, творческие способности отмечаются у всех детей, чье развитие соответствует половозрастной норме. Дети мла
