Цель:
-развитие познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества;
-вызвать интерес к устному народному творчеству и помочь детям успешно войти в мир сказок, прибауток, с использованием различных методов и приёмов;
-развивать внимание к языку, чувствовать и осознавать средства речевой выразительности.
Цель проекта: развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, всех сторон детской речи; воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их.
Цель проекта: воспитывать отзывчивость по отношению к другим, проявлять интерес к окружающим, формировать у детей положительные черты характера.
Замыкаясь на компьютерах и телевизорах, дети стали меньше общаться с взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивы к чувствам других. Поэтому данный проект, направлен на развитие эмоциональной сферы, что очень актуально и важно.
Цель проекта: формирование математических представлений у детей дошкольного возраста через занимательный материал, повышение уровня познавательной активности детей, развитие способности детей решать логические задачи.
Цель проекта: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Цель.
Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.
Цель проекта: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал в организованной и самостоятельной деятельности детей.
Представленное занятие - это пример интересного мероприятия для детей. Где дети представляют себя в роли настоящих экспериментаторов. Где ребятам можно рассказать и показать многообразие красок, Доказать им.что наш мир очень яркий и красочный.
Возможность составлять полноценные творческие рассказы возникает у ребенка только в старшем дошкольном возрасте. В этот период запас знаний и сведений об окружающей действительности, который может стать содержанием словесного творчества дошкольника, существенно возрастает.
Личный опыт ребёнка организуется так, чтобы он естественным путём, в доступных ему видах деятельности осваивал средства и способы познания, общения и деятельности, позволяющие проявить самостоятельность, отзывчивость, культуру общения, гуманное отношение к миру. Важно создать эмоционально-комфортный климат в группе и содержательное личностно-ориентированное взаимодействие воспитателя с детьми, уметь поддерживать инициативу детей. Неизменным помощником в социально-личностном развитии детей являетс
Входе бесед и опроса детей в нашей группе выяснилось,что большинство детей усвоило названия дней недели, их количество и последовательность. Но понятие «год», следование месяцев один за другим дети путали, не знали количество дней в месяце, дату своего рождения, текущее число дня. Для решения этой проблемы,мы решили реализовать проект, в ходе которого мы планировали не только закрепить эти понятия ,но и познакомить детей с историей,разновидностью и назначением календаря.
Цель: Иметь представление о почве, как плодородном слое земли.
Задачи:
Познакомить детей со свойствами почвы
Развивать мелкую моторику рук
Воспитывать интерес к явлениям природы
Способствовать проявлению и активизации собственной исследовательской деятельности в проведении опыта. Помогать устанавливать причинно-следственные связи и отношения.
Развивать навыки аналитического мышления (умение сравнивать, обобщать, рассуждать, делать выводы), критичность мышления (умение доказывать свою то
Важный элемент человеческой культуры - речевой этикет. В детском саду воспитатели обращают особое внимание на обучение детей вежливости, учат их правилам речевого этикета. У этикета есть словесные и несловесные средства («волшебные слова», «волшебные взгляды», рукопожатия, позы, жесты, интонации, манеры, поступки). Важно обучить детей всему, что связано с этикетом, но особо важно пополнить детский словарь словесными средствами. В статье даны рекомендации, составленные с учетом возрастных особенно
В ходе игры дети учатся различать и называть основные цвета, подбирать правильное перышко, действовать по очереди; повторять простые и относительно сложные фразы.
Целью методической работы в дошкольном образовательном учреждении является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса. Для плодотворной методической работы необходимо выработать систему, найти доступные и вместе с тем эффективные методы повышения педагогического мастерства.
Задача методической деятельности заключается в создании такой образовательной среды в ДОУ, где бы полностью был реализован творческий по
