Автор: Стексова Татьяна Юрьевна, Хафизова Ангелина Валерьевна, Погорелова Ирина Сергеевна, Попова Юлия Александровна, Арыкова Елена Анатольевна
Одним из основных принципов дошкольного образования, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, а также создания благоприятных условий развития детей в соответствии со склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с миром и самим собой.
Для формирования интегративных качеств ребенка,
Предложенный опыт работы раскрывает методику применения произведений К.Д.Ушинского в духовно-нравственном развитии детей старшего дошкольного возраста.
Пособие включает в себя перспективные планы включения произведений Ушинского в образовательную деятельность, взаимодействия с родителями воспитанников по духовно-нравственному развитию детей, конспект беседы на этическую тему с дошкольниками, консультацию для родителей, которые будут интересны и востребованы педагогами, работающими в инноваци
В процессе сюжетно - ролевой игры у детей формируется умение развивать сюжет на основе полученных знаний по финансовой грамотности, умение передавать в игре трудовые действия работников рекламного агентства.
Конспект представленного занятия способствует ознакомлению детей с разновидностями и устройством очков. Занятие построено
с использованием дидактических игр: «Поможем мастеру отремонтировать очки», "Подбери другу очки", "Подбери пару для защитных очков", которые в интересной и увлекательной форме помогают детям легко усвоить значение защитных и оптических очков в жизни человека.
Данная игра развивает речь детей, предназначена для детей дошкольного возраста (4-7 лет), , её можно использовать в непосредственной образовательной деятельности, на фронтальных , индивидуальных занятиях ДОУ. Игра предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Происходящие сегодня в стране политические и социально-экономические изменения оказали серьезное влияние на все стороны жизни и деятельности людей. В обществе сформировались новые установки и ценности, появились непривычные критерии оценок явлений, происходит вытеснение духовных потребностей. Вечные ценности: Добро, Истина и Красота – постепенно отодвигаются на задний план. Фактически наб
Аннотация к конспекту образовательной деятельности познавательное развитие в группе комбинированной направленности для детей 6-7 лет по теме «День Земли»
Цель:
Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
Задачи:
Образовательная: Развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде; умение видеть красоту природы, восхищаться ею.
Форми
Автор: Таривердиева Рената Мирзебалаевна, Булгару Александра Павловна
Театрализованная деятельность в ДОУ направлено на оказание практической помощи воспитателям в художественно - эстетическом развитии детей посредством театрализованной деятельности. Методическое пособие содержит теоретическую часть, в которой раскрывается понятие, особенности, виды театрализованной деятельности, специфика её использования в подготовительной группе ДОО.
Автор: Романова Елена Валерьевна, Лапшина Татьяна Евгеньевна, Юдина Ольга Николаевна
В статье рассматривается система работы по развитию пространственной ориентировки у детей с нарушением зрения в рамках коррекционно-развивающей работы.
Сценарий предназначен для проведения праздника 8 Марта в детском саду во 2 младшей группе, будет интересен воспитателям, музыкальным руководителям в работе с детьми
Для организации воспитательно-образовательного процесса по формированию представлений о транспортных средствах у детей младшего дошкольного возраста был разработан «Перспективный план работы по формированию представлений о транспортных средствах у детей второй младшей группы средствами дидактической игры».
