Автор: Калинская Анастасия Николаевна, Короленко Елена Валерьевна
В статье рассматриваются возможности использования проектного метода, музейной технологии, ИКТ-технологии в приобщении детей раннего возраста к народной культуре.
Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Развитие фонематических представлений. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам). Автоматизация произношения звука [щ] в словах.
Развитие диалогической речи, речевого слуха, развитию мимических мышц, снятию мышечного напряжения, зрительного восприятия и внимания
Цель: развитие связной речи средством русских народных сказок с использованием ИКТ.
Задачи:
1. Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, правильно отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.
2. Продолжать учить пересказывать небольшие сказки, запоминать последовательность событий.
3. Упражнять в образовании названий детенышей животных в единственном числе.
4. Воспитывать интонационную выразительность речи,
5. Развивать познавательну
В процессе образовательной деятельности используются современные развивающие технологии, позволяющие наиболее полно реализовывать приоритетное направление по развитию интеллектуально-творческого мышления. Цель образовательного процесса: создание условий для развития у воспитанников познавательной и коммуникативной активности, творческой самореализации и инициативы с помощью современных развивающих технологий.
Вся история развития человечества доказывает, что движения руки тесно связаны с речью. На протяжении всего раннего детства чётко выступает эта зависимость – по мере совершенствования мелкой моторики идёт развитие речевой функции. Функция руки и речь развиваются параллельно. Совершенствование мелкой моторики – это совершенствование речи. Вкратце, я описала свой опыт работы по развитию мелкой моторики и развитию речи детей раннего возраста с использованием нестардатного оборудования. Пальчиковые иг
Задачи:
1. Учить различать и называть цвета, учить отвечать на вопросы воспитателя.
2.Развивать умение соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику рук.
3.Воспитывать доброжелательные отношения, интерес к занятиям.
Оборудование и материалы: Бумажные 4 куклы в платьях разного цвета (красный, желтый, зеленый, синий). Готовые бантики 4 цветов, воздушные
шарики 4 цветов (красный, желтый, зеленый, синий), ниточки для завязывания
шаров (красная, желтая, зеленая, синяя).
Интеллектуальная викторина способствует развитию познавательной активности, внимания, мышления; доставляет детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности; поддерживает интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в интеллектуальные игры, проявлять настойчивость, находчивость, смекалку, взаимопомощь; развивает воображение, речь; воспитывает умение работать в коллективе.
В рамках нашей сегодняшней ситуации в стране хочется нацелить и активизировать родителей на соблюдение мер безопасности вне дома. Для этого мною было принято решение организовать дистанционную встречу с родителями и представить им презентацию "Я за здоровый образ жизни".
Цель, направление деятельности проекта: формирование представлений о дружбе, доброжелательного и уважительного отношения к представителям разных национальностей.
В работе рассказывается о педагогической находке - создание рельефных картин из пластилиновых жгутиков (нетрадиционная техника рисования). Это очень интересное и увлекательное занятие. Такая техника рисования развивает у детей фантазию, самостоятельность, повышает творческую активность, усидчивость, улучшает развитие мелкой моторики рук: кисти рук приобретают хорошую подвижность и гибкость, а пальчики становятся более умелыми, что в свою очередь положительно влияет на развитие речи детей и облегч
В сфере нового образования предъявляются и новые требования к воспитателю. В настоящее время востребован не просто воспитатель, а педагог - психолог, педагог - художник и т.п.
Моя профессия невозможна без постоянного саморазвития, постоянного поиска. Поэтому я уделяю большое внимание инновационным методикам воспитания и обучения. Хочу поделиться с педагогами и своей интересной находкой.
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне.
Проводила с детьми опыты с магнитом, и вот какие смешные ситуации у нас произошли:
Ситуация 1.
После проведения опыта с магнитом на расстоянии
(Описание опыта: привязать нитку к монете. Приклеить нитку к картону и положить на стол. Держать магнит на расстоянии одного метра от монеты. Приближать магнит к монете до тех пор, пока монета не начнет шевелиться.)
Не сразу смогла отыскать деньги, полученные за групповые фотографии (которые лежали на столе).
Дети успешно усвоили данное проведение
