Межполушарное взаимодействие с акцентом на тактильную память в коррекционной работе учителя-логопеда по автоматизации поставленных звуков у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Семенова Инна Юрьевна
Процесс автоматизации поставленных звуков в последнее время становится значительно трудоемким. В связи с нарушением иннервации речевого аппарата, поставленный звук упорно не хочет входит в речь ребенка - дошкольника подготовительной группы. Опираясь на работы современных ученых - нейропсихологов, мы стали вводить в работу дополнительную артиреллию в виде взаимодействия двух полушарий и тактильных ощущений на кончиках пальцев. Результат удивил! Во - первых, дети быстро запоминают слоги и последо
Опубликовано: 21.04.2021
Изографы в работе с детьми-логопатами
Автор: Дундукова Татьяна Васильевна
Метод изографического моделирование как эффективное средство коррекции речевых нарушений у детей.
Опубликовано: 21.04.2021
Развитие межполушарного взаимодействия как средство коррекции интеллектуальных способностей у детей с ЗПР
Автор: Малюкова Галина Юрьевна
Работая с детьми с задержкой психического развития уже больше 10 лет заметила, что у таких воспитанников происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в коммуникативном общении, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, проблемы в письме, а так же в целом восприятии информации. Встал вопрос – как помочь детям и не просто помочь, а сделать эту помощь интересной и увлекательной. Я изучала много методов и методик, перечитала много книг и стат
Опубликовано: 20.04.2021
Методы и приёмы развития словесного творчества при ознакомлении с художественной литературой
Автор: Дорофеева Ирина Александровна
Развивая речевое творчество детей, мы формируем опыт социальных навыков поведения, так как каждое литературное произведение или сказка являются образцом самостоятельного словесного творчества для детей дошкольного возраста, и имеют всегда нравственную направленность
Опубликовано: 20.04.2021
Формирование навыков употребления предлогов у детей с нарушениями речи и опорно–двигательного аппарата посредством игр и упражнений
Автор: Дорофеева Ирина Александровна
Проблема формирования грамматических компонентов является одной из самых важных и актуальных проблем у детей страдающих речевой патологией. У детей с нарушениями ОДА (ДЦП) в силу фонетико-фонематических нарушений, задерживающих общее становление речи, усвоение грамматических форм и категорий происходит крайне медленно.
Опубликовано: 20.04.2021
В чем мастерство логопеда?
Автор: Брехунова Татьяна Геннадьевна
В статье размышления о том, что помогает в работе логопеду: стандарты или импровизация. А может это синтез знаний, опыта, интуиции, импровизации?
Опубликовано: 16.04.2021
Игротерапия с пуговицами
Автор: Рябова Ольга Владимировна
Коррекционная работа с детьми с ОВЗ
Опубликовано: 14.04.2021
Лексико-грамматический материал по теме «Москва — столица России» для детей среднего и старшего дошкольного возраста
Автор: Петропуло Любовь Евгеньевна
В данной работе представлен готовы речевой материал как для проведения ООД, так и для использования в заданиях логопеда родителям ..
Опубликовано: 14.04.2021
Играем-развиваемся
Автор: Пыхтина Оксана Георгиевна
Правила в работе с «особенными» детьми . Начальный этап коррекционно – развивающей: работы. Игры для дома
Опубликовано: 14.04.2021
Использование кляксографии в работе с детьми с ОВЗ
Автор: Щепоткина Ольга Степановна
Использование нетрадиционной техники рисования -кляксографии в работе с детьми с ОВЗ, поможет раскрыть новые возможности ребёнка, раскрыть его внутренний мир.
Опубликовано: 11.04.2021
Коррекция поведения дошкольников в процессе сочинения собственных сказок
Автор: Каширина Валентина Владимировна
Через сказку легче всего объяснить ребёнку первые и главные понятия нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо». Сказочные герои всегда либо хорошие, либо плохие. Это очень важно для определения симпатий ребенка, для разграничения добра и зла. Ребенок чаще всего отождествляет себя с положительным героем. Таким образом, сказка прививает детям добро. Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми. Ведь если з
Опубликовано: 10.04.2021
Конспект логопедического занятия на дифференциацию звуков «Р» — «Л» с нейрологопедическим подходом (подготовительная группа)
Автор: Русакова Ирина Валерьевна
Логопедическое занятие составлено по ФГОС , с применением нейропсихологических упражнений.
Опубликовано: 09.04.2021
Формирование лексико-грамматических категорий с использованием темы «Птицы»
Автор: Алексеева Евгения Ефимовна
Конспект преднозначен для фронтальных занятий в подготовительной логопедической группе
Опубликовано: 08.04.2021
Конспект логопедического занятия в старшей группе «Друзья Жука Жужи (звук [Ж], буква Ж)»
Автор: Ярушина Елена Николаевна
Данный конспект поможет в игровой форме познакомить детей старшего дошкольного возраста со звуком [Ж] и буквой Ж. Сюжетная линия, которая прослеживается в данном занятии, раскрепостит детей и позволить легко и непринуждённо освоить предлагаемый материал. Используемые в данном занятии здоровьесберегающие технологии не только разнообразят виды деятельности, но и позволят детям не переутомиться.
Опубликовано: 08.04.2021
«Профессиональная компетентность педагога» (деловая игра для учителей-логопедов)
Автор: Желтоухова Галина Ивановна
Цель: повышать теоретический и практический уровень педагогов. Задачи: - Предложить педагогам практические материалы. - Смоделировать профессиональную деятельность педагогов с использованием методов активного обучения. Девиз:«Речь - самое заметное после нашей внешности качество, которое мы демонстрируем окружающим».
Опубликовано: 08.04.2021
Логоритмические упражнения в работе учителя-логопеда
Автор: Аникина Елена Николаевна
В статье описан опыт работы учителя-логопеда по использованию логоритмических упражнений в коррекционном процессе.
Опубликовано: 08.04.2021
Образовательная практика «Школа логопеда для родителей: информирование и консультирование»
Автор: Каврус Екатерина Дмитриевна
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» одна из основных задач ДОО – взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка. В современных образовательных условиях, в рамках реализации ФГОС ДО, члены семей детей являются непосредственными полноправными участниками образовательного процесса. Задача педагогов – создать такие условия, использовать такие методы и формы работы, чтобы включение семьи стало наиболее эффективным, продуктивным
Опубликовано: 08.04.2021
Применение Су – Джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Автор: Каврус Екатерина Дмитриевна
Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Поэтому так важно заботиться о формиро
Опубликовано: 08.04.2021
Дистанционное коррекционное сопровождение семей, имеющих детей дошкольного возраста с ОВЗ
Автор: Ялугина Елена Николаевна
Практический опыт удаленного коррекционно-развивающего обучения с учетом регионального компонента при реализации непрерывного воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ОВЗ в режиме, как вынужденной самоизоляции, так и дистанционного сопровождения семей воспитанников.
Опубликовано: 08.04.2021
О дистанционных технологиях в работе с детьми дошкольного возраста
Автор: Афонина Наталья Юрьевна
Материал знакомит с опытом дистанционной работы учителя-логопеда в детском саду. В тексте есть ссылки на авторские игры, задания, упражнения и видеоролики.
Опубликовано: 08.04.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера