Занятие предназначено для работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью 6-7 лет. Занятие поможет сформировать у детей обобщенные представления о явлениях природы, формировать процессы словообразования; познакомит детей с использованием однокоренных слов в речи. Развивать вербальные формы общения с взрослыми и сверстниками.
Данный конспект может использоваться учителями - логопедами, воспитателями при закреплении лексической темы «Осень. Огород». Задания, предложенные в нем, рассчитаны на детей подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи.
Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи для детей подготовительной к школе группы с ОНР.
Конспект семинара-практикума "Деревья: от игры к занятию", проведенного в качестве итогового мероприятия в рамках изучения темы "Деревья" с родителями и детьми разновозрастной группы с задержкой психического развития различного генеза в условиях детского сада компенсирующего вида.
Автор: Белова Елена Владимировна, Кузнецова Нина Аркадьевна
Коррекционно-игровое занятие - это форма коррекционно-развивающей работы, основанная на интеграции разных видов детской деятельности с учётом индивидуально-типологических особенностей и возможностей каждого ребёнка с ЗПР. Коррекционно-игровые занятия проводятся соответственно сетке планирования учителя-дефектолога, являются заключительными по определённой лексической теме и планируются как итоговые.
В настоящее время актуальным вопросом в образовательном процессе является сохранение и укрепление здоровья детей. Именно здоровье детей дошкольного возраста – это возраст успешного роста и развития в будущем. Целью деятельности педагога-психолога ДОО является сохранение и укрепление психологического здоровья детей, гармоничное развитие в условиях детского сада. Психологическое здоровье детей – это состояние физического, психического и социального благополучия ребенка. Каждый педагог-психолог в
Автор: Анисимова Зинаида Борисовна, Фомина Ирина Павловна
В коррекционно-развивающей работе с детьми нашей группы, в основном, используем игровую деятельность. Игры-занятия являются ведущими в образовании детей этой категории, так как эти дети нуждаются в упорядочивании своей деятельности, в определённом алгоритме для её реализации, а это нам и помогают реализовывать на практике игровые занятия с определённой структурой и смыслом.
Учитывая психофизические особенности развития детей с ЗПР, в составлении занятия мы полноценно используем игровой дидакт
Конспект занятия «Весна в Чудесном Лесу» разработан для детей 5-6 лет с ОВЗ.
Дети отправятся в увлекательное «путешествие» в Чудесный Лес на помощь лесным зверюшкам. Помогут им вернуть в Лес весну. Во время «путешествия» дети знакомятся с признаками весны, научатся составлять предложения о весне, увидят как распускаются почки. Конспект может быть полезен дефектологам, воспитателям, работающим с детьми с ОВЗ.
Автор: Буркова Светлана Анатольевна, Трищенко Ольга Николаевна
Статья может быть интересна педагогам дошкольных специальных (коррекционных) учреждений, воспитателям массовых групп детей дошкольного возраста.
Особое внимание акцентируется на различных вариантах работы с тактильной книгой «Мой Мурманск» созданной авторами, с учётом взаимосвязи коррекционно-педагогической и лечебно-восстановительной системы с данной категорией детей.
Авторами разработана схема алгоритма проведения занятия с использованием тактильной книги и описывается система упражнени
Пояснительная записка:
Практическое усвоение лексических и грамматических средств родного языка у детей дошкольного возраста – одна из главных задач в системе работы логопеда в детском саду. Поэтому представленный конспект занятия – конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе по формированию грамматического строя речи, а в частности формированию предложно-падежных конструкций по теме «Зимующие птицы» во 2 периоде для детей с ОНР
В данной методической разработке представлены упражнения на формирование точных дифференцированных движений мышц артикуляционного аппарата, развитие дыхания и силы голоса, фонематического слуха и моторики. Данная методическая разработка будет полезна воспитателям коррекционных групп при проведении речевых пятиминуток.
Предлагается программа развитие взаимодействия детей с сохранным развитием и гиперактивным поведением в условиях ДОУ. Разработанная программа предполагает развитие детского сотрудничества в коллективе дошкольников с одновременным развитием дефицитарных функций у детей с гиперактивным поведением, через использование игровой терапии в разных видах детской деятельности.
Открытое логопедическое занятие в старшей группе по формированию фонетической стороны речи: «Звук [Ч]» составлено учителем-логопедом Мищенко А. Н. Конспект содержит подробное изложение хода образовательной деятельности. В нем отражены коррекционные задачи в соответствии с темой. Занятие построено по технологии игрового обучения, все этапы работы взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемый в ходе образовательной деятельности, способствует формированию фонематического слуха, закрепле
В конкурсной работе представлена авторская разработка: " Конспект непосредственно-образовательной деятельности с использованием логопедической ритмики в группе компенсирующей направленности для детей 5-7 лет с ТНР."
Тема представляемого мною опыта взята согласно программных требований «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта» под редакцией Е.А. Екжановой. Занятие относится к разделу программы «Формирование деятельности», направление «Художественно-эстетическое развитие», образовательная область «Лепка». Занятие проводила в группе с дошкольниками старшего возраста с нарушением интеллекта. Проведено занятие согласно перспективного плана с учетом во
