Урок обобщения знаний по теме «Многообразие живой природы родного края. Охрана природы» Новизна представленной разработки основывается на нестандартном подходе к изучению многообразия живой природы. На уроке используются местные материалы, флоры и фауны Луганщины. Структура урока построена на системно – деятельностном подходе. Урок отвечает современным требованиям, предъявляемым к школьному биологическому образованию, ориентированным на обеспечение его качества, повышение личностных, предметны
Примение на уроках биологии и экологии инновационной технологии «4К» обучения, которая способствует раскрытию и активизации личностного потенциала учащихся.
Цель: Систематизация знаний и выявление пробелов по теме.
Задачи:
1.Развитие познавательных способностей личности и познавательных процессов.
2. Удовлетворение потребностей личности в безопасности, самоутверждении, самоактуализации.
3. Учиться бережно, относиться к своему здоровью и здоровью окружающих.
На сегодняшний день в нашей школе предмет биология отсутствует в 10-11 классах в перечне обязательных предметов, а вынесен в часть формируемою участниками образовательного процесса в виде спец курса 2 часа в неделю. В начале года на основе анкет формируют группы, обычно группы не более 6-7 человек. Это дети, которые заинтересованы в высоких результатах сдачи ЕГЭ по биологии.
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. тип урока - урок "открытия" новых знаний. Цель: познакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, отличающие их от бактерий, грибов, лишайников. Урок разработан и реализован с применением следующих методов обучения: словесные (беседа, рассказ), наглядные, частично-поисковые, исследовательские. Форм
Цель урока: расширить знания учащихся о значении птиц в природе и жизни человека; ознакомить учащихся с разными представителями класса Птиц; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, умение коллективно работать; воспитывать интерес к миру живой природы; формирование умений и навыков и применение на практике.
Воспитание современного целостного познающего и понимающего человека предполагает создать условия для обучения. А в чем сейчас основная проблема у учащихся и их родителей? Нет мотивации для обучения! Так вот наша основная задача предложить им (уч-ся) такой выбор, такую проблему, которая подтолкнет их к поиску.
Мною представлен урок для 6 класса.
Основными задачами на уроке считаю задачи поставленные в рабочей программе по биологии
Образовательные предметные : — применять биологические термины и понятия (в том числе: ботаника, растительная клетка, растительная ткань, органы растений, система органов растения: корень, побег почка, лист, видоизменённые органы,— описывать строение и жизнедеятельность растительного организма;выполнять практические и лабораторные работы по морфологии и физиологии растени
Работая по стандартам нового поколения, учитель должен осуществить переход от традиционных технологий к технологиям развивающего, личностно ориентированного обучения, использовать технологии обучения на основе компетентностного подхода. Учащиеся вовлекаются в игровую, дискуссионную, проектную деятельность. Они работают с источниками информации, критически осмысляют актуальную информацию, поступающую из разных источников, формулируют на этой основе собственные заключения, решают познавательные и п
Данная работа позволит познакомить учащихся с вирусологией, жизнью вирусов в природе и жизни людей, дать представление о вирусных заболеваниях, об опасности заражения вирусом СПИДа, коронавируса «Covid-19»
В данной работе рассматриваются отпечатки пальцев, которые дают определенную информацию, о предрасположенности к той или иной профессии, то можно пожелать учащимся с 0% совпадения подойти более тщательно к выбору своей профессии
Урок "Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей" является первым уроком главы «Опорно- двигательная система». Изучению данной темы предшествует рассмотрение тканей человеческого организма. Изучение темы урока опирается на представление организма человека в виде целостной системы, а также на особенности строения соединительных тканей.
Знания о строении костей позволит в последующем создать целостную картину строения и значения ОДС, использовать приобретенные знания и умения
Цель представленной методической разработки - предложить систему заданий по методике перевода учащихся с одного уровня обученности на другой.
Использование предложенной методики способствует интеллектуальному развитию учащихся, овладению различными приемами мышления, формированию УУД
Сценарий дня открытых дверей "Твой выбор - естественно-научный профиль" содержит материалы профориентационной направленности. Нестандартный подход к содержанию мероприятия побуждает учеников задуматься о профессиональном самоопределении.
Мастер-класс, посвящен актуальной проблеме значимости воспитания в ходе формирования естественнонаучной грамотности обучающихся на уроке биологии.
Обосновывая роль воспитания в ходе образовательного процесса, опираясь на современную нормативно-правовую базу и тенденции в сфере образования. учитель считает, что посредством усиления воспитательной задачи урока можно повлиять на его качество. Для подтверждения данного положения педагог на конкретном уроке изучения новой темы «Эволюция органов чув
