Был создан во время дистанционного обучения, экономит время при проверке , есть возможность создания разнообразных заданий. Ссылка на тест высылается почтой, либо можно разместить в электронном журнале в домашнем задании. Работа проверяется автоматически. Результаты можно увидеть по каждому ученику, либо в таблице ответов, либо в диаграмме, доступ можно предоставлять на время .
Цель работы : проверить качество знаний обучающихся по теме «Природные зоны Земли»
УМК учебник 6 класс предметной
Урок в 7 классе. *План проведения:
1) Организационный момент (создание положительного психологического настроя);
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (использование ассоциативного метода, проблемного обучения);
3) Актуализация знаний, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся (с использованием заданий сервиса LearningApps, выстроенных задач в формате интерактивной доски SMART, рабочих технологических карт);
4) Изучение нового материала с приме
В статье дано описание личного опыта использования образовательного сервера Online Test Pad при обучении географии и биологии во время дистанционного обучения. А так же возможное использование и при очном обучении как выполнение онлайн-задания.
Данный урок проводится дистанционно с использованием цифровых образовательных ресурсов. Это второй урок по теме «Южная Америка – материк чудес». Ученики самостоятельно знакомятся с особенностями геологического строения и рельефа Южной Америки. Учащиеся работают с электронными образовательными ресурсами «Stepik», «Youtube»,«Test pad», «Leaning apps», «Jigsaw planet». По ходу изучения нового материала выполняются практические задания. В ходе работы учащиеся выполняют тест на закрепление знаний
Разработан небольшой тест для закрепления темы "Растительный и животный мир Африки" для 7 класса, дано 11 вопросов, по времени на 10-15 минут .
Тест может быть дан при дистанционной форме работы через google форму, а так же
при работе в классе тест может быть выведен на экран через проектор учителем , затем и ответы.
Учащиеся после выполнения могут обменяться работами и проверить друг у друга, как вариант взаимопроверки .
Критерии оценивания даны после вопросов теста.
Урок освоения новых знаний. Основным этапом является этап изучения нового материала, в ходе которого использованы материалы, активизирующие познавательную деятельность школьников.
На уроке были использованы следующие методы обучения:
1).по виду источника информации: словесные (объяснение, беседа с учащимися); наглядные
(демонстрации презентации обучающего курса); практические (работа с карточками), ворческие.
2).по виду учебной деятельности: пробле
Урок соотвествует ФГОСам , т.к.учитель продумал цели урока как результат ученика,организовал работу по мотивации обучающихся.
Ученики самостоятельно поставили цель урока как собственную учебную задачу,спроектировали средства достижения поставленных целей,оценили результаты своей работы.
Структура урока была выстроена с позиции системно-деятельностного подхода: учитель создал проблемную ситуацию, ученики приняли данную ситуацию и выявили проблему. Учитель управлял поисковой деятельностью, тем са
урок географии для детей с нарушением интеллекта в 7 классе
(индивидуальное занятие)
Тема: Природные богатства лесной зоны. Растительный мир.
Цель:познакомить учащегося с природными богатствами лесной зоны и ее растительным миром.
Данная работа, содержит информацию о том, что такое дистанционное обучение, какие существуют формы обучения, приведены примеры дистанционных уроков в 5 классе по темам: "Атмосфера земли и ее значение для человека", "Погода". Данный материал может быть использован учителями,как в теоретической части для ознакомления, так и в практической. Материал сопровождается презентацией, которая поможет наглядно разобраться с данной темой.
Разработка дистанционного урока по теме "Реки" для учащихся 5-6 классов. Продолжительность 17 минут. В уроке рассмотрены основные понятия по теме: река, части реки, бассейн реки.
Практическое задание, в котором необходимо, используя ресурсы Интернет-сети, заполнить пропуски в таблице, где размещены сведения о различных предметах, растениях, религиях, родиной которых являются азиатские страны.
Что такое электронное или дистанционное обучение и чем оно отличается от традиционного – мы все прекрасно знаем. Дидактические принципы – едины, а вот реализуются они совершенно разными, специфическими технологиями. Для электронного или дистанционного обучения прежде всего – это применение технических средств и информационно-телекоммуникационных сетей. А дистанционное имеет еще одну существенную особенность – это опосредованное взаимодействие ученика и учителя, т.е. на расстоянии (дистанционно).
Данная работа выполняется после изучения темы "Рельеф, геологическое строения и минеральные ресурсы" 8 классе. .В тесте представлены задания повышенного уровня. Количество заданий 15. Проверяются знания геологических эпох, соответствие геологического строения и форм рельефа, соответствие форм рельефа и месторождений полезных ископаемых, причины формирования разных форм рельефа, знание субъектов РФ. Задание 13-15 выполняется как последовательная работа по одной и той же карте . В данной работ
