* расширить представления о Великой Отечественной войне;
* ознакомить обучающихся с историческими событиями, связанными с деятельностью и организацией подпольной молодежной организации «Молодая гвардия»;
* сформировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защитить Родину, неприятие попыток исказить и очернить историю войны;
* воспитывать активную жизненную позицию;
* способствовать формированию у детей чувства сопричастности к истории и ответс
Аннотация к эссе на тему «Мои педагогические секреты»
В условиях XXI века, века стремительных скоростей, информатизации, глобализации, особая роль отводится воспитанию и образованию молодого поколения. В современном обществе существует серьезная проблема - неумение использовать полученные знания, разучились думать, пользуясь готовым материалом, начинают терять свое собственное мнение. Решить эту проблему под силу современному учителю.Учитель должен уметь ориентироваться в современных технолог
В январе 2024 года Петербург вместе со всей страной отмечает памятные даты, связанные с победами нашей страны в Великой Отечественной войне. Годовщина прорыва и 80-летие со дня полного снятия фашистской блокады Ленинграда. Как говорить с современными детьми о блокаде? Разговор об этом прошлом труден. Но это необходимый труд, без которого нельзя понять наше прошлое, жить настоящим, и строить планы на будущее.
Цель: привлечь внимание подростков к различным видам увлечений, показать на практике возможности личностного роста и профессионального самоопределения.
Задачи: определить суть понятий: «время», «свободное время»;
способствовать развитию у учащихся умения планировать свое время, работать с учебником, дополнительной информацией, вести дискуссию;
воспитывать качества, позволяющие рационально использовать свободное время, творчески подходить к выполнению учебных заданий; коммуникабельность.
Чтобы сохранить интерес к обучению на уроках истории и способствовать дальнейшему развитию познавательной деятельности необходимо постоянно искать новые формы обучения и активно внедрять их в свою деятельность. Процесс изучения истории должен быть доступным и интересным - это предполагает использование разнообразных методических приемов, в том числе использование советских фильмов о ВОВ.
Разработка представляет собой технологическую карту урока, а также адаптированную презентацию, составленную с учётом требований ФГОС СОО третьего поколения. Тема урока относится к разделу "Человек и общество", включает философские понятия, поэтому автор включает в урок игровые моменты, привлекает социальный опыт учеников. По данной разработке проводилось открытое мероприятие, получен положительный отзыв методиста.
В данной статье рассматривается такое историческое явление как нечаевщина, а также роль Нечаева С. Г. и деятельность "Народной расправы" в формировании революционного движения второй половины XIX века. Автор рассматривает, каким образом отразилась идеология "Народной расправы" на образе "идеального революционера" и как идеи Нечаева С. Г. изменили представление о допустимости политического террора в деле революции.
Если организовать образовательный процесс изучения истории на основе применения технологии развития рефлексивного мышления, то это позволит повысить качество образования по предмету, развить интеллектуальные способности учащихся в процессе социального взаимодействия.
Автор: Куцурова Елена Викторовна, Ошейчик Наталья Валерьевна
«Семья — это основа русской национальной жизни и внутренний оплот традиции Русского мира, имеющий ключевое значение для всех религиозных культур. Будучи самой главной школой воспитания личности, семья не только помогает человеку познавать окружающий мир, но и научает его любви, доброте и состраданию, дает важнейшие нравственные представления и ориентиры», – подчеркнул Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл.
В 1914-1918 гг. Россия участвовала в Первой мировой войне, которая стала для страны величайшим испытанием и вызвала огромные изменения в российском обществе.
Проблема женской эмансипации – один из тех аспектов, который непосредственно находится в тесной связи с ходом Первой мировой войны. Война разрушила существующие ранее устои, существенно изменила содержание ролей российских женщин, что в результате положительно сказалось на их положении в обществе.
В свете возросшего интереса к гендерной и
В современном мире невозможно обойтись без глобальных компетенций. Их формирование происходит у человека в процессе обучения, поэтому учителя разрабатывают методики для их формирования у учащихся. В моем мастер-классе представлены несколько интересных методик.
Исследовательская работа по краеведению. Топонимика является интереснейшим разделом русского языка, так как любой топоним связан с конкретными историческими событиями, лицами, особенностями природы, ставшими причинами его появления. Следовательно, без знания истории, географии, краеведения невозможно разобраться в причинах возникновения тех или иных географических названий. Топонимы могут «рассказать» много интересного о наших предках. Можно сказать, что в топонимах села отражается жизнь, ист
Исследовательская работа по краеведению. В ней рассказывается о Харлановой(Лавровой) Неониле Афанасьевне, которая после войны работала учителем химии в Шубинской школе. Учителя-фронтовики – особая когорта русских педагогов. Вряд ли найдётся такой участок фронта, такое сражение Великой Отечественной войны, где бы ни сражались учителя. Цель исследования: изучить жизненный путь ветерана Великой Отечественной войны учителя Шубинской средней школы Харлановой Неонилы Афанасьевны.
Презентация "Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны" предназначена для обучающихся 10 класса базового уровня. Соответствует содержанию учебника "История России " 10 класс авт. Мединский В.Р.. Торкунов А.В.
