Цель: Обеспечить мотивацию к учебной деятельности посредством анализа высказывания. Определить содержательные рамки урока. Обратить внимание: наблюдается ли готовность обучающихся к учебной деятельности.
В статье рассказывается об использовании на уроках карточек, с помощью которых можно разнообразить систематизацию и повторение материала, проверку знаний учеников
Статья о том, как помочь ребятам в изучении материала, если они они вынуждены пропускать школу или на уроке не были очень внимательны или просто ленивы.
Конспект занятия по формированию математических представлений во второй младшей группе будет полезен для воспитателей и педагогов, работающих в системе дошкольного образования. Материал направлен на обобщение и уточнение знаний детей о величине, длине и высоте, о геометрических фигурах, об установлении равенства между неравными группами предметов и закрепление основных цветов и их оттенков. В ходе проведения НОД воспитатель обогащает и активизирует словарный запас детей.
На мой взгляд, игровой подход один из самых эффективных методов обучения. Такие приемы на уроках математики позволяют привить детям любовь к предмету и показать, что математика, как наука очень интересна. Я ни в коем случае, конечно, не исключаю классических методов, но в качестве отдыха для детей от классических форм обучения, при изучении такой сложной науки, как математика, эти приёмы можно и нужно использовать.
В этой статье я делюсь опытом проведения зачётов по геометрии с применением дифференцированного подхода. К работе приложен пример кластера по теме геометрии 8 класса "Площадь".
В данной работе описан опыт применения на уроках математики трёх дидактических игр. Для того, чтобы на уроке каждый ученик работал увлеченно и активно, нужно использовать возможности математических игр, логических задач и задания исследовательского характера, творческие задания. Применять описанные игры можно на уроках математики 5-6 классов, уроках алгебры 7-8 классов.
Учитель часто встречается с проблемой мотивации независимо от предмета преподавания. Хороший пример из жизни часто дает отличный старт для получения результата.
На первом году работы в роли учителя математики и информатики, в виду сложившейся эпидемиологической ситуации в мире, я столкнулась с проблемой под названием «дистанционное обучение». Я попробовала работать со школьниками на платформе СДО Moodle, где нашла много положительных моментов для работы с учениками, с помощью этой платформы, в режиме обычного урока.
«Использование ЧИСЛОВОГО лабиринта при изучении темы «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». Математические лабиринты рассчитаны на самостоятельное решение задач и выгодно отличаются от обычной формы самостоятельной работы
Статья заинтересует прежде всего учителей математики, работающих в 8 классе. Тема: «Решение квадратных уравнений по формуле» часто вызывает затруднения у школьников. Как сделать материал понятным и доступным? Делюсь своим "педагогическим секретом" .
