В данной методической разработке представлена подробная карта урока геометрии в 8 классе по теме "Теорема Пифагора", направленная на развитие самоконтроля обучающихся. в разработке прописана деятельность обучающихся, цели, задачи, используемые материалы и ресурсы.
Тема урока: Решение задач практического содержания
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков
Используемая технология: системно – деятельностного подхода.
Цель урока: формирование математической грамотности школьников
Комплекс заданий по математике, направленный на развитие функциональной математической грамотности обучающихся 6-х классов. Цели комплекса:
- уметь решать математические задачи в различных повседневных ситуациях;
- применять предметные знания в практических, нестандартных ситуациях, требующих умения формулировать проблему на языке математики, интерпретировать данные, проводить рассуждения;
- способствовать расширению кругозора, развитию логического мышления, формированию качеств личности, нео
На данном уроке учащиеся познакомятся с понятием параллельных прямых, их свойствами и характеристиками. Мы обсудим, что такое параллельные прямые, научимся определять их на плоскости и рассмотрим основные правила, которые их описывают. Урок будет включать теоретическую часть, на которой будут представлены ключевые понятия, такие как соответствующие, попарно прилежащие и альтернативные углы, а также практические задания, направленные на закрепление материала.
В ходе занятия учащиеся смогут раз
Аннотация к уроку по теме "Площадь" для 6 класса
Цель урока: Ознакомить учащихся с понятием площади, научить их вычислять площадь различных геометрических фигур, таких как квадрат, прямоугольник и треугольник.
Задачи:
- Объяснить, что такое площадь и как она измеряется.
- Рассмотреть формулы для вычисления площади различных фигур.
- Провести практические задания для закрепления изученного материала.
- Развить навыки работы с единицами измерения площади.
Ожидаемые результаты:
После у
Данное мероприятие развивает интерес к изучению математики, логическое мышление, внимание, творческое воображение и сообразительность, расширяет знание о числах.
Контрольные работы по алгебре (7 класс) составлены с учетом нововведений в программу обучения в 2023-2024 учебном году. Рассчитаны на базовый уровень обучения.
Аннотация к уроку и презентации «Решение текстовых задач с помощью арифметических действий над натуральными числами"» (5 класс)Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся, имеющие разные способности по математике. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям учебной программы, стандарту образования.На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которые способствуют усвоению учащими
Данное занятие по формированию элементарных математических представлений имеет практическую значимость и может быть использовано педагогами дошкольных учреждений, работающими над темой по формированию логико-математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Аннотация
к рабочей программе учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» 10-11 классы
Аннотация
Основание разработки рабочей программы Рабочая программа учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» углублённого уровня для обучающихся 10–11 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с учётом современных мировых требований, предъявляемых к математическому образованию, и традиций российского об
Данный материал можно использовать для сильных учащихся, с целью подготовки их к задачам первой части. Для бережливого отношения времени. В ней содержится материал для подготовки к задаче №6 .
Урок «Построение правильных многоугольников» соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Урок направлен на развитие информационной и коммуникативной компетентности учащихся, на формирование творческой личности, умение работать в коллективе. Информационная компетентность позволяет учащимся обучаться на высшем уровне, ученик сам добывает знания, определяет тему урока, открывает новые понятия посредством ЦОР, построения диалога со сверстниками и учителем, а учитель только направляет его в
