Данный урок позволяет изучить новые понятия: усеченный конус (его составляющие ), нахождение площадей боковой и полной поверхностей конуса. Уметь применять формулы для решения задач.
Данный урок посвящён одному из выдающихся учёных-математиков - Леонарду Эйлеру. Обучающиеся решая задания по текущей программе, знакомятся с биографией учёного и его достижениями. Получают представление об отношениях между множествами с помощью геометрических картинок. Учатся применять круги Эйлера для решения логических задач олимпиадного уровня.
Человеку с навыками лишь элементарной грамотности будет сложно разобраться в инструкции к лекарству или технике, маршрутах общественного транспорта, условиях договора. Функциональная же грамотность означает, что навыки чтения и письма развиты достаточно для бытового и профессионального взаимодействия. Данный урок поможет учащимся в дальнейшем применять свои знания в жизне.
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Данный урок проведен по ходу изучения раздела "Окружность", тема "Окружность или круг? Вот в чем вопрос." Тип урока - обобщение и систематизация знаний, умений и навыков. Цель урока: выявление отличий между кругом и окружностью и применение знаний геометрии в практической деятельности. Методы обучения: индуктивный; практический; словесный; наглядный, метод самостоятельн
Данный урок проводится по предмету "Вероятность и статистика" в 8 классе. Тип урока: "открытие" новых знаний.Представляю развернутый конспект урока, технологическую карту, рабочий и рефлексивные листы, презентацию по теме "Вероятность случайного события в опыте с равновозможными исходами". Используется учебник авторов И.Р.Высоцкого и И.В. Ященко.
Автор: Путанова Светлана Владимировна, Газетова Татьяна Леонидовна
Тема «Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций» изучается в главе «Уравнения и неравенства» в разделе «Квадратные уравнения».
Интегрированный урок решения математических задач с физическим содержанием для учащихся 8 класса позволяет обучающимся увидеть связь между двумя науками и применить эти знания на практике.
В процессе урока происходит демонстрация того, как рациональные уравнения могут быть использованы для моделирования реальных ситуаций в физике.
В статье рассматривается проблема использования лабораторно-практических работ на уроках математики в качестве эффективного средства изучения нового материала. Представлен анализ УМК Бунимовича Е.А. на предмет готовых материалов для проведения лабораторных и практических работ в 5-6 классах. Приведены описание авторских разработок и примеры конкретных заданий, которые могут быть использованы на практике
Аннотация:
Урок по формированию функциональной грамотности для приобретения практических навыков обучающихся, необходимых для повседневной жизни, умение анализировать, сравнивать, выделять основное; способность сотрудничать, проявлять инициативу. Обучающиеся расширят возможности применение своих знаний по предмету «Математика» и курса профориентационных занятий «Россия мои горизонты».
В тематическом планировании по математике в 7 классе в разделе: «Числа и вычисления. Рациональные числа» отв
Автор: Флегонтова Екатерина Алексеевна, Степанова Евгения Олеговна
В разработке описывается сценарий и ход проведения увлекательного внеклассного мероприятия «Пи-ктория: математический квиз и веселье!», посвященного Дню рождения числа Пи. Авторы делятся опытом организации и проведения интеллектуальной игры с элементами шоу, включающей в себя занимательные задания, викторины и творческие конкурсы. Материал будет полезен учителям математики, классным руководителям и всем, кто хочет организовать яркое и запоминающееся мероприятие для школьников, посвященное математ
Саморазвитие педагога — это непрерывный, сознательный, целенаправленный процесс личностного и профессионального совершенствования, основанный на взаимодействии внутренне значимых и активно-творчески воспринятых внешних факторов.
Он направлен на повышение уровня профессионализма, развитие профессионально значимых качеств и аккумулирование педагогического мастерства, опыта, профессиональных знаний и умений.
У каждого учащегося своя скорость восприятия материала . В этой работе я хочу предложить вариант который может дать возможность каждому изучать материал исходя из своих индивидуальных способностей . На основе рассмотренных в видео примерах ученики должны выполнить домашнее задание и подготовиться к самостоятельной работе на следующем уроке. Также данный материал даёт учителю по сути методическое пособие для подготовки к ОГЭ. При его использовании учитель может предоставить материал для индивиду
Автор: Чернова Ольга Николаевна, Алиева Зарина Темирбековна
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по конструированию при помощи конструктора «Банчемс» для детей 3-5 лет в рамках кружковой деятельности. Программа «Веселый репейник» использует принципы интеграции конструктивной, моделирующей, логико-математической, речевой и творческой деятельности.
Данная разработка подойдет для учителей начальной школы при изучении темы "Умножение на 0, на 1" во 2 классе. Также представлена презентация к технологической карте с интерактивными элементами.
В данной методической разработке отрабатываются навыки составления уравнения касательной к графику функции в точке с абсциссой х_0. Проверяется умение находить производные различных функций, применение уравнения касательной к решению различных нестандартных упражнений. Вырабатываются навыки работы в команде, воспитываются чувства ответственности, сопереживания за общее дело, развитие самостоятельной деятельности обучающихся.
Разработка классического урока математики "Час. Минута" 2 класс.
Технологическая карта урока по УМК «Перспектива", учебник Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Урок рассчитан на учащихся 2 класса. Цель: познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой; учить узнавать время по часам. При планировании урока большое внимание уделяется организации работы обучающихся на уроке, предполагается смена деятельности детей на уроке, чётко распределяется время на каждый этап урока, каждый вид деятельнос
