Добрый день. Хочу поделиться собственной разработкой сценария утренника для детей старшей группы.
Всё начиналось так! В старшей группе воспитатель детям читала сказки в тихий час. Они очень любили их слушать и сладко засыпали. Но полюбилась им больше всего "Сказка о Весне и гномах" Михаила Григорьева. Каждый раз дети просили воспитателя прочитать её. Тогда я решила написать сценарий на эту сказку, моментами вставив оригинальный текст автора, и добавив музыку.
Таким образом, сказка получилась
Развитие мелкой моторики очень важно для общего развития ребёнка. От уровня развития мелкой моторики рук очень сильно зависит уровень развития артикуляционного аппарата. Чем лучше развиты движения рук и пальцев, тем быстрее и лучше научится правильно произносить звуки, выстраивать грамотно речь, развивает воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность, расширяется словарный запас, приобретаются навыки учебной деятельности.
День России - государственный праздник, который каждый год официально отмечается 12 июня. В нашем детском саду каждый год проходит патриотический флешмоб "Дети России". Дети под музыку "Моя Россия - моя страна" по цветам (белый, синий, красный) выстраиваются в живой российский флаг. На свежем воздухе все дети дружно составили слово - РОССИЯ по символичным цветам нашего флага. Под песни о России дети ритмично поднимали вверх и вниз цветной картон, как будто флаг развивался на ветру. Атмосфера един
Детям с ОВЗ, а в особенности с детьми с умственной отсталостью практически недоступно понимание «общественные установки». Данная работа является формированием общественных правил, принятых в обществе, закрепляемых на практике. В данной внеурочной программе описываются формы, методы и приемы работы.
Придя в школу, будучи молодым специалистом, я столкнулась с незаинтересованностью детей в изучаемом материале, поэтому я задалась вопросом: "Как удержать внимание детей". В своём рассказе я делюсь способами организации урока, с элементами проблемного обучения, которые способствуют мотивации учащихся в изучении материала.
Преподавание основ православной культуры в дошкольном учреждении, очень сложная и необходимая работа. В наш век компьютерных и информационных технологий есть нечто более важное, чрезвычайно важное – это душа человека, его внутренний мир, эмоциональное сострадание, милосердие и любовь к людям и окружающему миру. Вся наша жизнь в первую очередь связана с библейскими заветами, и с духовно-нравственными принципами наших отцов и дедов, с православными истоками культурных традиций. Именно поэтому необх
С важной целью развития связной речи ребенка-логопата в процессе игры мною был разработан игровой модуль «Город сказок». Предназначен как для детей дошкольного возраста, так и для учащихся младших классов. Работа по игровому модулю как групповая, так и индивидуальная.
Программа ровеснического образования Евгения Евеньевича Шулешко Александры Петровны Ершовой и Вячеслава Михайловиач Букатова одна из программ. направленных на то, чтобы развивать взаимодействие детей. Лонгитюдные исследования и наблюдения Н.И.Титовой (последовательности Евгения Евгеньевича Шулешко, создателя социоигровой технологии. ) свидетельствуют о том, что именно дошкольный возраст самый синзетивный для их развития.
В статье рассказывается об опыте применения нейродинамических техник школьным психологом в своей практической работе со школьниками, имеющими различные проблемы, напрямую не связанные с учёбой, но в итоге так или иначе негативно влияющие на её успешность.
Три случая из практики наглядно иллюстрируют то, какие богатые ресурсы содержит в себе мозг ребёнка, какими возможностями обладает каждый человек для самостоятельного изменения своей жизни к лучшему, и как по-новому мы, педагоги, можем помога
Представленная конкурсная работа Морозовой Л.В. «Маленькие победы, но каждый день» является рассказом-эссе об авторской методической находке, а именно авторском приёме работы с информацией, представленной в виде опорной схемы, которая охватывает учебный материал в целом и опирается на школьный учебник. Среди предложенных авторских методических приёмов – тематический акцентированный конспект, понятийная схема, личностные схемы, схема исторического факта, которые способствуют формированию умения
В начальной школе изучение речевых жанров подчиняется принципу доступности, и преимущество отдаётся устным этикетным жанрам (приветствие, прощание, извинение, благодарность, поздравление).
Жанр инструкции часто встречается на уроках в начальной школе, но как показал анализ учебников, работа по обучению составлению текстов в данном жанре не проводится.
Мной были разработаны полифункциональные учебные гипертексты, которые вводят лингвистическую информацию о речевом жанре инструкция на фоне сюжет
Использование игрового макета «Волшебная юла» в совместной и самостоятельной деятельности помогает детям научиться:
- анализировать предметы на полисенсорной основе;
- группировать предметы по общим признакам, находить причинно-следственные связи между объектами;
- делить предметы на части, составлять целое из частей и узнавать предмет по его части;
- развить навыки фантазийного преобразования объектов.
Из каждой маленькой такой души складывается душа нашего поколения. Это очень важно и ответственно было всегда, но в момент становления, роста и развития нашей молодой ЛНР – это актуальнее вдвойне: какое поколение мы – педагоги воспитаем, какое зерно добра вложим в наших маленьких воспитанников, какие качества в них разовьём, чему научим – то и получим в будущем.
Опыт, полученный за годы работы в школе, позволили составить мне список упражнений, направленных на формирование навыков чтения (технологии продуктивного чтения), таких как - упражнения для развития техники чтения, формирования навыков выразительного чтения и упражнения для понимания смысла чтения, которыми хочу поделиться с коллегами.
В данном рассказе - эссе затрагиваются приёмы работы над орфографической зоркостью учащихся на уроках русского языка посредством опорных конспектов. Были даны примеры опорных конспектов по следующим разделам:
1. Раздел «Орфография» по темам: «Мягкий знак во всех случаях», «Правописание НЕ со всеми частями речи».
2. Раздел «Синтаксис» по темам: «Способы связи словосочетаний», «Синтаксический анализ словосочетаний».
В публикации рассмотрен необычный приём работы над запоминанием словарных слов с опорой на ассоциативные связи, фонематическое восприятие и фонематические представления. Рекомендуется для учителей-логопедов школьный логопедических пунктов и учителей начальных классов.
