Цель: Закрепление знаний детей о сказках.
Задачи:
-Учить узнавать сказку по иллюстрациям, предметам, эпизодам; закрепить умение создавать структуру сказки с помощью театральной деятельности; закрепить навыки детей пересказа сказок. Расширить словарный запас; закрепить названия сказок.
-Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения; развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.
- Воспитывать интерес к авт
В статье предлагается общий обзор русских народных игр, используемых в духовно-нравственном и патриотическом воспитании дошкольников. Авторами рассматривается проблема применения народных игр, в православном контексте. Приводится классификация и примеры, наиболее распространенные в работе дошкольного возраста, особое внимание уделяется их символическому
содержанию.
Квиз (от англ. quiz) – соревнование, в ходе которого один или несколько участников отвечают на поставленные им вопросы. Впервые вопрос о том, что такое квиз, прозвучал в 1781 году. Именно тогда такой термин стали использовать в обиходе. Эпитет использовался для обозначения странного или неординарного человека.
Роль школы сейчас возросла, так как именно здесь все реальные возможности для того, чтобы заложить основы прочных знаний, необходимых в жизни. Всё настоятельнее встает требование преобразовать нашу школу.
Концепция модернизации российского образования на современном этапе определяет такие приоритетные задачи: обеспечения доступности качественного образования, его индивидуализацию и дифференциацию.
Учебный процесс должен развивать интеллект школьников, воспитывать их волю, развивать эмоциональну
Автор: Муртакова Ирина Николаевна, Кусова Фанизя Шамиловна, Клементьева Галина Геннадиевна
В современном мире дети, имея общее представление о стране, гимне и гербе, не имеют достаточных знаний в области краеведения. Они могут назвать президента страны, столицу, а вот населённые пункты своего района, уважаемых жителей, живущих с ними на одной улице, не знают и не могут объяснить, чьё имя носят улицы города или села. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада – с возраста, когда начинается процесс социализации и становления личности, с младшего дошкольного во
Автор: Харитонова Вера Евгеньевна, Сверзоленко Елена Геннадьевна
Исследовательской деятельностью называют один из видов творческой деятельности
учащихся. Она связана с решением учащимися творческой задачи с заранее неизвестным
решением. Этим она отличается от проектной деятельности, которая предполагает четкое
прогнозирование результата и ясное представление о конечном продукте деятельности
Буккроссинг способствует улучшению коммуникации между родителями и учителями. Обмен книгами может стать поводом для обсуждения литературных произведений, а также для обмена мнениями о прочитанных произведениях. Это создает благоприятную атмосферу для конструктивного диалога и партнерства между родителями и педагогами.
Современные родители, с одной стороны, хотят поскорее отдать свое «чадо» в дошкольное учреждение. С другой, их часто настораживают советы окружающих о том, что необходимо подождать, пока малыш окрепнет, наберется сил. Пугают постоянными разговорами о том, что дети в детском саду плачут и часто болеют.
Комбинированный урок по ФГОС по УМК «Английский в фокусе». 7 класс: учебник/ Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.
Тема урока «Средства массовой информации» по разделу учебника 4a “NewsStories”
Комбинированный урок предполагает решение частных задач. На комбинированном уроке сочетаются контроль, формирование новых знаний, закрепление знаний, совершенствование умений и навыков, подведение результатов обучения, определение домашнего задания.
Цели: сформировать представления учащихся о родном крае, о флаге и гербе.
Задачи: познакомить учащихся с бытом, культурой, трудом коренных народов Севера, с природными условиями родного края;
развивать мышление, память, воображение, пространственные ориентиры; воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.
Данное занятие предназначено для учащихся 9-х классов, так ка им предстоит профессиональное самоопределение. Занятие практической направленности, поэтому учащиеся наилучшим образом включаются в работу на уроке и задумываются о важности предстоящего выбора.
Цель занятия: способствовать развитию осознанного отношения у учащихся к своему будущему; готовности к самоопределению, к достижению мечты и цели.
Задачи:
- Углубить знания о понятиях «мечта» и «цель».
- Воспитание способности мечтать.
-
В поисках новых педагогических технологий и форм работы с учащимися я прошла обучение в «Пермском государственном гуманитарно-педагогическом университете» по направлению «Достижение образовательных результатов в условиях обновленных ФГОС основного общего образования». Проходя обучение, я особенно заинтересовалась темой «Сингапурские технологии в урочной и внеурочной деятельности». Мне стало интересно апробировать продемонстрированные структуры сингапурской технологии на своих учащихся в рамках и
Автор: Тараканова Татьяна Валерьевна, Сыздыкова Айнагуль Эрсоиновна
Наша педагогическая находка, разработана и используется в молокомплектном саду на разновозрастных группах.
Детский сад "Ивушка" структурного подразделения Детского сада "Светлячок"
Воспитатели: Тараканова Татьяна Валерьевна
Сыздыкова Айнагуль Эрсоиновна
