Русские ученые внесли огромный вклад в развитие биологии. Используя наблюдение, опыт, описание они совершили величайшие открытия. Теория фагоцитоза у И.И.Мечникова родилась, когда он наблюдал за личинками морской звезды. Просмотрев под оптическим микроскопом множество больных табачной мозаикой листьев и не обнаружив признаков бактерий Д.И.Ивановский в дальнейшем открыл вирусы. В современном мире кажется, что уже все известно. Как помочь современному школьнику сделать собственное открытие? Пусть
Если бы Януш Корчак жил в наше время, он, возможно, основал бы свою педагогическую школу, выступал с лекциями и давал мастер-классы. Мне в руки почти случайно попала книга мудрого, талантливого человека, настоящего педагога, и оказалось, что от нее невозможно оторваться. Я думаю, что такие книги учителю нужно читать в первую очередь, хочется отвлечься от конкретных методик и тренингов.
Технология проектирования - это по своей сути уникальное средство обеспечения сотрудничества и сотворчества детей, а также способ реализации личностно-ориентированных подходов в образовании. Проектная технология способствует решению целей и задач, поставленных перед учителем федеральным государственным образовательным стандартом.
Дидактическая игра «Кто где сидит?» поможет овладеть предлогами (в, на, под, за, около, возле, перед, у) и обобщающими словами (домашние и зимующие птицы) не только детям с сенсо-моторной алалией, но и детям старшего дошкольного возраста. Игра тренирует внимание, зрительную память и связную речь.
Мой педагогический секрет это доброжелательная атмосфера и индивидуальное отношение к каждому из учащихся, с которыми мы учимся, используя игровую, соревновательную формы, в процессе активной индивидуальной, групповой и коллективной работы в классе.
В данной статье автор описывает использование игры Крокодил во внеурочной деятельности со студентами обучающимися по профессии "Продавец", в качестве одного из этапов закрепления материала еще раз, а так же повышения качества профессиональной подготовки и выявления уровня мастерства студентов, а также формирования у студентов профессиональных навыков в работе и появления чувству коллективизма и стрессоустойчивости.
Методическая разработка урока по теме «Политика и власть» позволяет преподавателю правильно и эффективно организовать и осуществить учебный процесс на занятии. Урок проводится среди обучающихся по профессии «Тракторист – машинист с/х». В разработке представлены характеристика темы, дидактический материал, план урока с подробным описанием хода урока, литература, которая была необходима преподавателю для подготовки данной методической разработки, а также приложения.
Мультипликация близка детям, т.к. в современном мире дети предпочитают телевидение книгам. Часто первичное знакомство детей с литературными произведениями начинаются именно с просмотра мультфильма.
С одной стороны, мультфильмы могут служить замечательным средством для формирования полноценной личности ребенка. В них можно найти множество ответов на интересующие вопросы. Детям сложно делать объективный выбор между категориями добра и зла. Они еще не умеют, а точнее, у них еще недостаточно опыта в
В связи с внедрением ФГОС каждый руководитель ищет новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической и управленческой деятельности, которые были бы интересны современным школьникам и наиболее эффективно бы решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи. Представляю интересную методику-лэпбук, которую оценили коллеги, ребята и родители.
Основы ИКТ являются частью метапредметных результатов освоения программы начального образования и необходимым компонентом программы формирования
универсальных учебных действий. Таким образом, активное использование ИКТ, современных цифровых
образовательных ресурсов, компьютерного и цифрового оборудования в урочной и внеурочной деятельности увеличивает возможности для формирования универсальных учебных действий, как важнейшего результата реализации стандарта. Тем самым ИКТ
становится фундаменто
Проектная деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы.
На данном уроке мы используем приемы критического мышления: фишбоун, кластер, корзину мыслей. Так же была организована работа для выявление самими учащимися целей и задач урока, работа в группах, в конце урока была проведена рефлексия.
В короткой статье я рассказываю о своем пути в педагогику, о творческом поиске, о своем развитии в любимой профессии, раскрываю и делюсь своими педагогическими секретами. Слово "секреты" мне не очень нравится, не должно быть секретов в нашей профессии, если находка хорошая - надо ей поделиться с другими, вдруг кому еще пригодится.
Когда я пришла работать в школу учителем немецкого языка, первое что я сделала, задала себе вопрос, как сделать свои уроки более интересными, увлекательными, как добиться того, чтобы учащиеся прочно усваивали языковой материал. Ведь хорошо известно, как трудно вызвать и затем поддерживать интерес к изучению немецкого языка, которому большую конкуренцию составляет английский язык, востребованность которого, конечно же, неоспорима.
На своих уроках физической культуры, я на протяжении всего времени объясняю ученикам, что существует ошибочное мнение о том, что учащихся, которые пришли в школу после перенесенного заболевания, могут посещать уроки физической культуры и ни чего на них не делать. Постоянно обращаю внимание учеников на то, что такие ученики могут быть освобождены только от выполнения активных двигательных действий, но не от уроков физической культуры. А это значит, что они как и остальные ученики должны приходить
