Педагогическое мероприятие с детьми старшего дошкольного возраста, интегративное занятие по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности "Загадки космоса" с использованием современных технологий + презентация к НОД.
В данной статье рассматривается развитие двигательной активности у детей дошкольного возраста в летний период. Автор статьи предлагает программу спортивных мероприятий, которые могут быть проведены в летний период в детских садах. Программа включает в себя различные виды физической активности, направленные на укрепление здоровья детей и развитие их физических качеств. В статье также описываются методы и приёмы, используемые для организации спортивных мероприятий в детском саду.
Статья будет по
На данном уроке показано применение "метода кейсов" в начальной школе.
«Кейсовая технология (метод) обучения – это обучение действием.
…Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов)».
Главное её предназначение: развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение (при этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!)
Материалы для интеллектуальной викторины "Что? Где? Когда?" в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.
возможен вариант дистанционного состязания между детьми в режиме онлайн.
Урок по ФГОС должен быть направлен на активное участие каждого ученика в учебном процессе. Условия реализации. Урок по ФГОС в начальной школе строится с учетом требований и включает несколько ключевых компонентов. Пример урока в 4 классе по русскому языку.
В статье рассмотрен вопрос, связанный с проблемой формирования предложно-падежных конструкций посредством игровой деятельности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. Рассмотрен способ формирования ППК посредством игровой деятельности.
Данная образовательная деятельность способствует развитию у детей познавательной активности, любознательности через экспериментальную деятельность. В ходе ОД решаются следующие задачи: - расширять представления детей о свойствах различных материалов (воды, магнита, бумаги, воска);
- формировать представления о том, что отдельные предметы кухонной посуды (сито) могут одновременно являться материалом для экспериментальной деятельности;
- инициировать самостоятельное открытие детьми разных свойств
1. Формирование команд. Заранее дети делятся на команды. Количество команд в игре не должно превышать количества станций. Составы команд должны быть равнозначными по количеству участников. Перед прохождением игры проводиться инструктаж.
2. Подготовка реквизита. В соответствии с предполагаемым количеством команд заготавливаются маршрутные листы, реквизит на станции (см. описание станций).
3. Подготовка жюри. Жюри могут быть учителя, воспитатели, дети старшего школьного возраста.
4
Игра по Правилам Дорожного Движения проводится для учащихся 1-х классов. Целью проведения данного занятия является пропаганда основ безопасного поведения на дороге, изучение дорожных правил и дорожных знаков через игру. Проводят игру члены школьного отряда ЮИД.
Цель занятия: совершенствование умения дифференцировать звуки [т] – [д], [т’] – [д’] и буквы «Т» - «Д» изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях; правильно обозначать их на письме.
Игра для детей младшего школьного возраста. Предназначена для использования в работе летнего оздоровительного лагеря, но по желанию можно применить на уроках окружающего мира по соответствующей теме или во внеклассной работе. Игра состоит из карточек домино. На правой половине карточки даны загадки по теме "Лето", на левой половине - картинки-отгадки, которые предварительно можно раскрасить.
Интерактивная игра "Своя игра" разработана учителем -логопедом для детей, которые посещают логопедические занятия.
Игра - викторина начинается с того, что ребенок, стоящий за центральным столом выбирает один из вопросов. Ведущий зачитывает его. Право ответа получает тот ребенок - игрок, который первым поднимет сигнальную карточку. Если игрок отвечает правильно, то стоимость вопроса переходит на его счет, и он получает право выбора следующего вопроса. Если же он отвечает неверно, то стоимость в
Данный урок внеклассного чтения целесообразно провести после изучения стихотворения С.А. Есенина «Песнь о собаке». Урок по рассказу А.В. Костюнина даёт возможность учащимся не только расширить свои представления о творчестве писателя, но и сопоставить художественное воплощение традиционной для русской литературы темы взаимоотношений человека и животных в произведениях классической литературы с ранее изученными и самостоятельно прочитанными произведениями современной литературы.
Главная иде
В программе по литературе есть список произведений, рекомендованных для проведения уроков внеклассного чтения. Однако педагог имеет право выбрать произведение самостоятельно, исходя из его художественной ценности. Пользуясь этим правом, я решила построить урок внеклассного чтения, опираясь на содержание рассказа А.В.Костюнина «Нытик».
Целесообразно провести данный урок внеклассного чтения после изучения рассказа И.С. Тургенева «Муму».
В методическом пособии, предлагаемым автором, обобщается опыт работы по формированию навыков фонематического анализа и синтеза в период обучения грамоте в первом классе в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС образования обучающихся с задержкой психического развития. Пособие представляет собой рабочую тетрадь, материалы которой позволят учителю-логопеду провести в ходе специального обучения эффективную коррекционную работу по развитию звукового анализа и синтеза. Рабочая тетрадь «Зна
1.Тема урока: «Повторение. Синтаксис».
2.Автор урока: Потешкина Юлия Геннадьевна, учитель русского языка и литературы
3. Город: Бугуруслан
4. Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ имени М.И. Калинина» г. Бугуруслана
5. Класс: 5 «В»
6. Предмет: Русский язык
7. Краткое описание:
Данная разработка поможет учителям подготовиться к проведению урока, направленного на повторение и обобщение сведений, изученных в разделе «Синтаксис». Урок подготовлен в соответствии с требованиями основных
Игра может быть использована на уроках окружающего мира, при подготовке к ВПР, во внеклассной работе, а также в летнем оздоровительном лагере. Каждый материк представлен 3 карточками.
Карточки 1 - игровые поля с изображениями животных, их получают команды.
Карточки 2 — раскраски. Разрезаются на карточки, которыми закрываются изображения соответствующих животных.
Карточки 3 — материал для ведущего. Материал дополнен презентацией.
