Автор: Журавлева Ирина Васильевна, Спирина Марина Георгиевна, Ширяй Лариса Михайловна
Воспитание культуры межнационального общения помогает людям разных национальностей научиться понимать, уважать и конструктивно взаимодействовать друг с другом. Его цель — сформировать у человека систему ценностей, знаний, умений и навыков, которые позволят ему успешно жить и работать . Рождество объединяет людей планеты теплом домашнего очага и веселыми песнями. Мы поем на разных языках, радуемся рождественским забавам , становимся духовно богаче.
Автор: Роженцева Ярославна Анатольевна, Чувашова Татьяна Владимировна
Занятие построено в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей старшей группы, включает три взаимосвязанные части (вводная, основная, заключительная), сюрпризный момент (видеописьмо) в начале занятия и в конце. Шкатулка с кодовым замком. Проблемная ситуация – помочь Чебурашке получить ключ от школы, выполнив задания от старухи Шапокляк. Подобранный наглядный и демонстрационный материал, соответствуют эстетическим и возрастным требованиям
В статье представлен авторский опыт интеграции сказкотерапии, сенсорного развития и детского проектирования в образовательном процессе дошкольной организации. Описаны структура технологии, содержание занятий, система материалов и критерии оценки динамики развития детей. Материал соответствует целевым ориентирам ФГОС ДО в части развития инициативности, творчества, эмпатии и способности к сотрудничеству.
В статье представлен практический опыт организации первых двух недель обучения первоклассников. Описаны приёмы снятия эмоционального напряжения, формирования учебного коллектива и взаимодействия с родителями. Приведены примеры игр на переменах, структура «утреннего круга», рекомендации по работе с «Дневником успеха». Материал адресован учителям начальных классов, педагогам-психологам, студентам педагогических вузов.
Занятие построено в формате исследовательского путешествия в лабораторию с использованием цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии» (модуль «Свет»). Дети становятся «юными учёными» и вместе с персонажем Наурашей изучают свойства света с помощью цифровой лаборатории. Через серию измерений и опытов дошкольники осваивают понятия «освещённость», «яркость», «естественные и искусственные источники света», учатся работать с датчиком («божья коровка»), фиксировать результаты и делать выводы. Прак
В статье рассматривается методика формирования у учащихся навыка осознанного применения дополнительных построений (ДП) при решении планиметрических задач в рамках подготовки к ОГЭ. Систематизированы типовые приемы ДП, предложена дидактическая таблица «фигур-подсказок», представлены примеры решения задач и задания для самостоятельной работы с методическими комментариями
Мероприятие построено как командное соревнование: на магнитной доске размещены карточки пяти цветовых категорий («Х.К. андерсен», «Ш. Перро», «А.С. Пушкин», «Мастер своего дела», «Сказочные двойники») с номиналами от 10 до 50 баллов. Команды по очереди выбирают категорию и стоимость вопроса; при правильном ответе карточка остаётся у команды и служит наглядным счётом, при ошибке шанс получают соперники. Игровой материал охватывает русские народные сказки и литературные сказки разных стран (А. С. П
Команды становятся «этнографами путешественниками». На каждой станции они узнают про головной убор и обувь одного из народов России, выполняют задание и получают фрагмент карты страны. В финале собирают карту и читают главное правило:
«У каждого народа — своя красота и своя история».
Методическая разработка открытого урока предназначена для обучающихся, осваивающих профиль «Младший обслуживающий персонал» в рамках предмета «Профильный труд». Урок ориентирован на формирование у учащихся базовых трудовых и санитарно-гигиенических компетенций, необходимых для выполнения типовых обязанностей младшего обслуживающего персонала (уборка помещений, обращение с инвентарём и моющими средствами, соблюдение правил безопасности и норм трудовой дисциплины).
Решаемые учебные задачи:
1) обобщение и систематизация знаний по темам «Моделирование и формализация» и «Обработка числовой информации в электронных таблицах»;
2) создание компьютерной математической модели в среде табличного процессора MS Excel;
3) совершенствование навыков работы в табличном процессоре MS Excel;
4) анализ конечных результатов работы, формулирование выводов по работе.
«Орлята России» — это программа развития социальной активности младших школьников, которая реализуется во внеурочной деятельности.
Ценности программы — Родина, Команда, Семья, Здоровье, Природа, Познание. Но самое важное — не перечень ценностей, а то, как они проживаются детьми.
В основе программы лежит методика коллективно-творческой деятельности (КТД). Для педагога это готовая технология, а для ребёнка — возможность почувствовать себя субъектом: участвовать в планировании, выбирать роль, вид
Цель работы – составление программы и рекомендаций в адрес педагогов – психологов по коррекции нарушений познавательной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития.
Предложенный эрудит – квиз «Муниципальный лабиринт» является креативным и современным, сочетает в себе и обучающие и воспитательные компоненты.
Не менее важным является то, что вопросы в игре составлены по блокам таким образом, где четко прослеживается не только межпредметная связь, но и политическая жизнь России на муниципальном уровне. Содержание блоков позволяет познакомиться с механизмом работы органов местного самоуправления, муниципальных служащих.
Такая форма работы способствует не т
Методическая разработка "Бюро литературных исследований". Эта программа нацелена на формирование читательской компетентности младших школьников через проектную и игровую деятельность, направленную на самостоятельное "открытие" жанровых и структурных закономерностей литературного текста.
В статье рассматривается специфика организации творческой деятельности на занятиях в условиях современного образовательного учреждения. Обосновывается необходимость внедрения инновационных идей и креативных подходов для формирования гармонично развитой личности. Определены ключевые направления реализации творческих идей и предложен пошаговый алгоритм их внедрения с учётом возрастных особенностей и интересов детей. Особое внимание уделяется практическим примерам авторских находок, используемых в р
В статье рассматривается методика проектирования и реализации современного урока русского языка в 6 классе в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС ООО. На примере темы «Фразеологизмы и их роль в речи» раскрывается потенциал технологии проблемно-исследовательского обучения и визуализации для развития коммуникативной компетенции и функциональной грамотности учащихся. Представлена технологическая карта ключевых этапов урока и авторские методические приёмы.
Урок выстроен в логике системно-деятельностного подхода и соответствует требованиям ФГОС НОО: акцент сделан не на пассивном заучивании правила, а на самостоятельном «открытии» понятия через сравнение языковых единиц и практическое применение. Особое внимание уделено формированию функциональной грамотности: дети учатся осознанно использовать определения, чтобы делать свою речь точной и выразительной - навык, востребованный в повседневной коммуникации и дальнейшем обучении.
