Данная статья предназначена для педагогов дошкольного образования и родителей, содержит теоретические обоснования использования игры как средства всестороннего развития дошкольников 5-7 лет, а также краткие методические рекомендации по организации подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ и при желании в семье
Фронтальное логопедическое занятие по лексической теме "Дикие животные" и автоматизацию звука Л. Занятие предназначено для детей старшего дошкольного возраста.
Технологическая карта образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (аппликация) для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)
Автор: Соколова Виктория Сергеевна, Ремезова Елена Николаевна
Данная статья описывает опыт воспитательной работы в Образцовом детском коллективе Кузбасса студии мультипликации и фототворчества «Мультиленд» муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр творчества Заводского района» города. Особенностью деятельности коллектива является акцент на региональный компонент. В содержание работы заложены мероприятия, связанные с изучением фольклора, ремесел, промыслов, церковной живописи, киноискусства города Кемерово, Кеме
Проектная деятельность, как педагогов, так и дошкольников существенно изменяет социально - коммуникативные отношения между сверстниками и между взрослым и ребенком. Все участники проектной деятельности приобретают опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам реальности.
Методическое пособие содержит диагностические задания для дефектологического обследования дошкольников с задержкой психического развития 6 – 7 лет.
Адресовано учителям-дефектологам, осуществляющих обследование детей дошкольного возраста.
Использование предлагаемого материала возможно как целиком, так и отдельных его компонентов.
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности посредством расширения знаний детей о народных художественных промыслах русский мастеров, в частности хохломской росписи.
Статья посвящена работе по самообразованию в нетрадиционных техниках рисования в подготовительной группе.Целью моей работы является повышение уровня мастерства и компетентности в вопросах развития у детей дошкольного возраста художественного творчества и активизации творческого потенциала через использование нетрадиционных техник рисования и разного неизвестного для детей материала .
Приоритетной задачей общества остается профилактика дорожно-транспортного травматизма. И эта задача требует особого внимания и непременного решения самыми эффективными методами при всеобщем участии и детей, и взрослых. С самого раннего возраста необходимо знакомить ребенка с правилами дорожного движения, в том числе, с поведением на улицах, дорогах, в общественном транспорте.
Эйдетика – своебразная методика умного запоминания информации с помощью ОБРАЗОВ, которая используется специально для развития памяти и образного мышления. В переводе с греческого «Эйдос» означает «образ». Можно сказать, что это эйдетизм – это способность очень ярко представлять предмет, которого нет в поле нашего восприятия!
Маленький ребенок достоин того, чтобы его развитие протекало полноценно. Для этого взрослому надо знать особенности раннего возраста, уметь создавать благоприятные условия для уникального самораскрытия возможностей каждого малыша.
Внеклассное мероприятие направлено на мотивацию учащихся на ведение здорового образа жизни, формирование потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Автор: Куропаткина Алевтина Афанасьевна, Волкова Елена Николаевна
Конспект урока "Басни Л.Н.Толстого. Выделение жанровых особенностей" составлен с целью .ознакомления с басней «Белка и волк», воспитания любви и уважения к окружающим; развития памяти, речи, мышления.
Цель: Повышение качества и эффективности системы воспитания, совершенствование форм и методов воспитания в школе посредством повышения компетентности и профессионального мастерства классных руководителей, обобщение и распространение их педагогического опыта.
Цель: дифференциация живой и неживой природы.
Задачи:
- закрепить знание детей о том, что Магнитогорск и Южный Урал – это наша малая Родина.
- развивать умение видеть и любоваться красотой природы своей малой Родины,
- закрепить понятие «живое», «неживое»
- закрепить знания детей об основных признаках живого: растёт, дышит, питается
- дать представление детям о том, что красоту, богатство, жизнь Южного Урала воспевали в своих произведениях писатели и поэты: Борис Ручьёв, Павел Бажов, Людм
