Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи. Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка, как в ДОУ, так и в семье.
Формирование безопасного поведения -важное условие подготовки ребёнка к безопасному существованию к окружающей среде. Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увлечением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций, в основном в быту.
Достоинство ритмической гимнастики, как средства воздействия на психическое и физическое состояние ребёнка, велики: она разносторонне действует на опорно – двигательный аппарат, сердечно – сосудистую, дыхательную и нервную системы человека. Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения ритмической гимнастики, но и образными упражнениями. Они отвечают возрастным особенностям дошкольников, которые склонны к подражанию, копированию действ
Автор: Батуева Ольга Александровна, Лесникова Полина Юрьевна
Данная игра - ходилка приглашает детей в путешествие по Пермскому краю. Для того, чтобы добраться до финиша, необходимо посетить города и поселки Пермского края, назвав их достопримечательности.
Полноценное сенсорное развитие у детей осуществляется тогда, когда целенаправленно формируются эталонные представления о признаках и свойствах различных предметов: цвет, форма, величина. В результате чего развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности.
Цель: Создание радостного настроения у детей, воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, формирование праздничной культуры, развитие двигательной сферы и музыкальных способностей.
Задачи: формирование опыта самопознания ребенка, развитие воображения, мыслительной деятельности, кругозора, памяти, речи. Развитие интереса к познанию сезонных изменений окружающего мира.
Дидактическая игра «Красная книга Санкт-Петербурга» направлена: на экологическое воспитание детей дошкольного возраста через знакомство в игровой форме с природой родного края, с понятием «заповедник» и природоохранными профессиями; на воспитание понимания необходимости беречь окружающий мир по средством знакомства детей с его многообразием, редкостью некоторых его представителей.
Игра может быть использована не только в развивающем качестве, но и как дидактическое наглядное пособие в непрерывно
Цель: содействовать повышению уровня образования педагогов по вопросам охраны безопасности жизнедеятельности участников дорожного движения.
Задачи: 1. Систематизировать знания педагогов в о правилах дорожного движения.
2. Развивать практические умения педагогов;
3. Формировать умение взаимодействовать слаженно в команде
Работа представляет собой мини- конспект образовательной деятельности, в котором отображены идеи для использования в работе с детьми раннего возраста по теме "Овощи". Данная разработка может использоваться при проведении мероприятий совместно с родителями.
В дошкольном детстве закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания. Поэтому важно, чтобы дети получали достоверные знания и представления, приобретали навыки доброжелательного отношения к природе.
Представленная подборка игр позволит в увлекательной форме познакомить детей раннего возраста с названиями основных цветов, закрепить и углубить представления о цветах, формах предметов, поможет развить цветовое восприятие, навыки сравнения различных предметов, картинок, поспособствует развитию внимания, мышления.
С данным дидактическим пособием дети учатся применять в художественно-творческой деятельности приобретенные знания: свойства цвета (теплая, холодная гамма); смешивать краски с целью получения оттенков; с увлечением занимаются самостоятельной творческой деятельностью; у детей развивается творческое воображение, чувство цвета, формируется художественный вкус.
