В данной статье мы рассмотрим методы и принципы проблемно-диалогического обучения, а также его значимость для успешной реализации требований ФГОС. Проблемно-диалогическое обучение является одним из ключевых методов, способствующих эффективной реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Этот подход акцентирует внимание на развитии критического мышления, коммуникативных навыков и умении работать в коллективе, что соответствует основным целям современного образования.
В данной статье представлено формирование функциональной грамотности на уроках русского языка. Методы формирования креативного мышления на уроках русского языка в основной школе.
XXI век – век современных технологий: компьютеры, Интернет, мобильные телефоны… Как популярны стали sms-сообщения, как жаль, что уходит в прошлое такой замечательный жанр, как письмо. Когда-то этот жанр был столь популярным. Письмо- это эпистолярный жанр речи, оно составляется и направляется адресату с целью сообщить ему что-либо, уведомить о чем-либо, поддержать с ним общение. Цель урока-расширение сведений об эпистолярном жанре, знакомство с классификацией писем;
совершенствование навыка соста
Актуальность определена тем, что один из важных вопросов, стоящий пред школой, - это вопрос нравственного воспитания. Через анализ произведения А.И. Куприна "Чудесный доктор", через урок-диалог, когда обсуждаются поступки и качества литературных героев, происходит своего рода моделирование поведенческой ситуации. Обучающиеся, если можно так сказать, вооружаются знаниями о морали, у них формируются навыки нравственного поведения. В конце занятия предлагается групповая работа по составлению чек-лис
Данная рабочая тетрадь разработана с целью помочь учащимся подготовиться к ЕГЭ по литературе, сосредоточив внимание на изучении художественных средств выразительности. В тетради представлены теоретические материалы, примеры из классических и современных произведений, а также разнообразные практические задания, направленные на углубление понимания роли и функций художественных средств в литературе.
Каждый раздел включает в себя творческие упражнения, тесты и анализ текстов, что способствует ра
Мастерская построения знаний по рассказу Л.Н.Толстого "Кавказский пленник" направлена на активизацию познавательных интересов детей к художественному произведению и личностям героев.
Представленный урок «открытия» новых знаний создан на основе учебника по русскому языку под редакцией Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова и других, изучаемого учащимися 5 класса. В данной методической разработке показана возможность использования
технологии проблемно-диалогического обучения для успешного усвоения материала по теме «Словосочетание». Урок направлен на развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о словосочетаниях, спо
В уроке я использовала информацию о корейской группе «StrayKids», потому что это современная группа, которая нравится учащимся. Детям импонирует, когда в учебный процесс включены примеры, связанные с их любимыми кумирами и увлечениями. Это помогает сделать урок более динамичным и увлекательным, вызывает у них эмоциональный отклик и повышает мотивацию к изучению материала.
В данной статье из опыта работы представлены современные подходы для организации исследовательской и творческой деятельности учеников при изучении поэтических произведений на уроках литературы.
