Данная работа представляет собой методическую разработку внеклассного мероприятия, которое может быть организовано с целью формирования мотивации к прочтению произведений А.С. Пушкина, обобщение и расширение знаний учащихся о творчестве писателя с применением игровых технологий.
Тема урока "Способы образования глаголов". Тип урока - изучение нового материала. Материал поможет справиться заданием на ВПР по морфемному анализу слова.
Данная статья «Кавказ Лермонтова (методические преимы преподавания в школе)» адресована педагогам общеобразовательных учреждений. Она посвящена организации коллективного исследования литературных произведений, групповой деятельности обучающихся при создании наглядного опорного конспекта, в результате которых повышается уровень читательской грамотности. Содержит пример урока по литературе, где учитель играет роль сопровождающего в обучении.
Аннотация: В данной статье представлена краткая характеристика технологии педагогической мастерской: структура, принципы и методы, которые педагог может использовать в раках данной технологии. Также приложен конспект апробированного урока, построенного на основе технологии мастерской.
Ключевые слова: технология обучения, педагогическая мастерская, методы и приемы работы, продукт (рукописная книга).
Конспект урока литературы "Лермонтов Михаил Юрьевич. Страницы жизни и творчества" для учащихся 7- 8 класса.
Цели данного урока:
- познакомить учащихся с жизнью М. Ю. Лермонтова в Тарханах, Москве, на Кавказе;
- показать необычность судьбы Лермонтова с детства, его рано проявившуюся гениальность;
- прививать любовь к русской литературе;
- воспитывать чувство гордости за великих людей России.
Данный урок является творческим, поскольку, помимо общепринятых учебных задач, позволяет учащимся совершить путешествие в космическую Вселенную, к звездам и самому таинственному. Все задания подобраны исключительно в этой тематике. Урок построен в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми ФГОС. В конспекте четко прописаны этапы урока и формируемые у учащихся УУД, предусмотрена индивидуальная работа, работа в группах и парах.
В статье рассмотрены основные условия, способствующие вовлечению детей в учебный процесс на уроках литературы. Особое внимание уделяется методам повышения мотивации учащихся к эффективной работе на уроке.
Читательская грамотность - одно из актуальных направлений современного образования. Данный рабочий лист позволит учителю решить две задачи одновременно: повторить (изучить) тему постановки тире между подлежащим и сказуемым и отработать задания по читательской грамотности.
Одной из важнейших задач современного учителя в рамках стандартизации ФГОС является внедрение в учебный процесс таких методов, приёмов и технологий, с помощью которых самый, казалось бы, примитивный урок стал интересным и захватывающим. Последнее время в практике учителя стало актуальным применение технологии фасилитации «Мировое кафе».
Чтобы понять суть самой технологии, необходимо выяснить и понять значение самого термина «Фасилитация».
Фасилитация (от англ. «facilitate» – облегчать, помог
В методических разработках представлены три урока родного (русского) языка. Они подготовлены для работы в 9-ом классе по теме "Синтаксис. Повторение." Цели уроков: применение знаний в области синтаксиса на практике,умение анализировать прозаический текст. Тексты для работы объединены одной темой "Новые возможности осмысления величия духовного служения курян-подвижников Святого Духа".
Автор: Макарова Татьяна Владимировна, Ильина Наталия Германовна
Проект предназначен для ознакомления обучающихся с подвигом юных героев, воспитания любви к Родине и гордости за свою страну, за свой народ и чувства благодарности к защитникам Родины, уважение к героям и их беззаветной преданности своей Родине. Кроме воспитательной цели реализация проекта предусматривает выполнение грамматических заданий, что помогает обучающимся закрепить орфографические и пунктуационные навыки на базе повторения грамматики и осознания сущности русской орфографии и пунктуации.
«Слово, - пишет протоиерей Артемий Владимиров, - исходя из уст, и входя в сердце слушающего или читающего, продолжает жить в нас. Сказав или написав, мы ничего не теряем, в то время как воспринимающий наше слово, очевидно, приобретает. При этом слово исполнено некоей духовной силой, источник которой – наше сердце».
Материал представляет собой опыт проведения мероприятий (в рамках недели читательской грамотности) в 8-10 и 5 классах с использованием "Первоклассной газеты" центра CERM.ru г.Екатеринбурга.
Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе "Предложение с обращением". Урок - изучение нового материала. Формирование пунктуационного правила при обращении, закрепление нового материала
В статье представлен анализ подготовки обучающихся к Государственной итоговой аттестации по русскому языку (ГИА). Формирование читательской грамотности как необходимого условия для успешного выполнения заданий на ЕГЭ/ОГЭ, умение работать с открытым банком заданий. Взаимодействие школы и родителей для корректировки модели поведения обучающихся на экзамене по русскому языку.
