Автор: Денисова Татьяна Ивановна, Королева Наталья Николаевна
Предлагаемый материал поможет учащимся проявить самостоятельность в работе, будет способствовать развитию их творческих способностей и сделает урок более динамичным, ярким и запоминающимся.
Тема «Виды подчинительной связи в словосочетании» позволит учащимся отработать навык определять виды подчинительной связи, узнать о сочетаемости слов, лучше подготовиться к ОГЭ.
В современной школе вопрос о целеполагании без преувеличения может быть назван центральным, так как цель является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Развитие школьника будет более интенсивным и результативным, если он включен в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития, если учение будет вызывать положительные эмоции.
Каждый из нас познаёт мир: одним познание даётся труднее, другим – легче; один взрослеет быстрее, другой помедленнее. Но в любом случае никто из нас не обходится без родного языка, без самых простых слов и выражений.
Язык – это целый мир. Родное слово помогает жить.
С доисторических времён человек живёт в обществе. Это вызвало необходимость уметь одному человеку как-то сообщить другому свои мысли, желания, чувства. Так из потребности общения возник язык.
С раннего детства мы поз
Работа посвящена формированию читательской грамотности через работу с текстом как требованию ФГОС для создания успешности обучающихся в образовательном пространстве. Рассматривается интеграционный приём для аналитического чтения текста, который предлагается использовать на уроке литературы при изучении рассказа О.Генри «Дары волхвов». Прием позволяет проиллюстрировать специфику работы по формированию читательской грамотности на уроках литературы с точки зрения разных читательских позиций, сынтег
Элективный курс «Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ» составлен для обучающихся 11 классов и рассчитан на 17 учебных часов (по 0,5 часа в неделю). Рабочая программа элективного курса по русскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, авторской программы элективного курса «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ» под редакцией А. Г. Нарушевич (М: Просвещение, 2018г), учебного плана основного общего образования ГБОУ СОШ №2 г.Сызрани
Рассказ из личного опыта о том, как начинать работу с детьми с ОВЗ, как наладить контакт с ребенком, если есть трудности в поведении. Мы знаем, что такие дети особенные, поэтому каждому нужно подбирать определенные методы, инструменты, подходы. Бояться работать с детьми с ОВЗ не надо. Наоборот, такие дети дают нам возможность искать новые подходы, приобретать новые знания и умения, находить неординарные решения проблем, быть креативными.
Освоить русский язык – трудное дело на пути к знаниям. Наша игра поможет в достижении того чудесного и таинственного, что прячется за словами «русский язык», так как это – необыкновенный язык, и в этом мы с вами убедимся. Показав свои знания, сообразительность в области русского языка, проявив творческие и интеллектуальные способности, мы получим истинное удовольствие от своих маленьких побед.
Основная задача современного образования - это не только накопление учащимися определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка самостоятельного субъекта образовательной деятельности. Обучение русскому языку и литературе по инновационным технологиям – это организация учебного процесса по-новому, ориентированная на стремление учащихся к активной коммуникативной деятельности, к диалогу, включение в познавательную деятельность его эмоционального, интеллектуального потенциала.
В работе рассмотрена одна из основных задач педагога - формирования творческих способностей детей. Описан опыт использования технологии "Педагогическая мастерская". Данная технология способствует развитию творческих способностей обучающихся, повышает мотивацию к обучению.
Сочинений-рассуждений нет в рамках общей образовательной учебной программы по русскому языку и по литературе. Но дети шестого класса уже в состоянии грамотно изложить свое мнения насчет прочитанных произведений, если им показать, как правильно это сделать. С помощью такого приемы мы покажем, что рассуждения можно и нужно учиться писать, обозначая, что это структура ОГЭ, мы избавляем детей в будущем от страха перед экзаменом. Главное - верно выбрать произведение и правильно составить план. Как это
Повышение мотивации к обучению является важной задачей для любого педагога . Эффективные приемы и методы могут стимулировать учеников к активной учебной деятельности и достижению лучших результатов.
В работе описываются приемы технологии развития критического мышления, которые помогают достичь учебных целей на уроках литературы в средних и старших классах.
В работе представлены задания, способствующие формированию читательской грамотности по текстам В. И. Белова, Е. Триновой, О.Фокиной, которые объединяет тема родины.
Учитель – тот самый взрослый, который направляет и воспитывает группу детей. У всех свой характер, своя картина души, психика. И у каждого свойства психики свое восприятие мира и информации вокруг него. Как же быть учителю? Как в таком многообразии детских характеров не заблудиться и как подобрать ключик к каждому ученику? У меня как начинающего педагога есть ответы на эти вопросы. Я нашла их в педагогике, анатомии и психологии. 8 векторов. 8 ролей. Их возможности. Их "рабочие" связки. Пройдя
Порой кажется, что мир настроен против вас. Однако не спешите с выводами. Быть может, это путь, который преподнесёт важный урок. Любите, помните, учитесь. И тогда откроются новые горизонты.
Разработка уроков по ФГОС. Контрольная работа по русскому языку по теме: «Имя прилагательное как часть речи» 6 класс Работа позволить проверить уровень знаний по теме: «Имя прилагательное как часть речи»; выявить уровень усвоения материала и форсированности умений и навыков.
