Урок русского языка в 5 классе по теме «Прямое и переносное значение». Программа «Русский язык. 5-9 классы», авторы: Л.О.Савчук, А.Д.Шмелёв. Цель урока (с позиции учителя): познакомить обучающихся с понятием «прямое и переносное значение слова», научить различать данные понятия, развитие умений обучающихся при изучении данной темы.
Цели (с позиции ученика). Предметные: знать понятие «прямое и переносное значение слова»; уметь находить слова в переносном значении в тексте, толковом словаре; упот
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Форма урока: составление устного журнала «Здоровье».
Цель урока: закрепить и обобщить знания о простых и сложных предложениях.
Технология: технология развития критического мышления.
Ребята через составления устного журнала "Здоровье"на уроке повторяют пройденный материал по теме, одновременно идет подготовка к ВПР. На уроке ребята узнают много нового, делятся собственным жизненным опытом.
Урок изучения нового материала по теме "Имя числительное", первый урок в теме "Имя числительное", раздел "Морфология". Цель урока: познакомиться с признаками имени числительного как части речи (общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении). На уроке использован системно-деятельностный подход. Применяются современные цифровые образовательные технологии.
Разработка метапредметных программ может стать одним из перспективных направлений инновационной деятельности образовательных учреждений, поскольку содержание этих программ может и должно учитывать особенности конкретной школы - социальной среды, состава учащихся, потенциала педагогического коллектива. Метапредметы – это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов. Это учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыслительный тип интеграции учеб
Методическая разработка представляет собой урок развития речи обучающихся, что является важнейшим умением, определяющим лингвистическую и коммуникативную компетентности. Разработка соответствует современному требованию ФГОС. Технологическая карта иллюстрирует использование на уроке деятельностного подхода. Результаты урока проанализированы с точки зрения развития различных УУД и достижения личностных результатов. В центре учебного диалога - важная проблема современности.
Урок - исследование по поэме Н.В.Гоголя "Мёртвые души". Анализируем образы - типы помещиков в контексте исторической ситуации, выясняем актуальность произведения.
Методическая разработка представляет собой план урока, целью которого является привлечение внимания подростков к проблеме использования пунктуационных знаков не только в рамках традиционных школьных заданий, но и в межличностном сетевом общении. В рамках урока происходит обобщение и систематизация знаний о пунктуационных нормах, а также осмысление их глубинной функции в речи человека, их социальной и практической значимости.
Автор: Агапова Татьяна Павловна, Карева Наталья Анатольевна
В данной статье на примере мероприятия «КВН «Юмор в стране Советов» показывается возможность развития творческих способностей учащихся при изучении литературы и истории.
Сценарий внеклассного мероприятия по литературе "Лицейские друзья А.С. Пушкина". Данное мероприятие расширит знания обучающихся о великом поэте, о творчестве Пушкина.
Технологическая карта урока русского языка «Виды подчинительной связи в словосочетании. Управление» (7 класс) разработана по УМК под ред. А. Д. Шмелёва. Тип урока - урок «открытия» нового знания
Данный урок развития речи предполагает знакомство с основными типами речи (описанием, повествованием, рассуждением) и особым типом речи – оценкой действительности, а также формирование умения разграничивать типы речи на основе их значения, используя при затруднении приём «фотографирования».
Урок по теме "Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-" предназначен для учащихся 6 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся , имеющие разные способности по русскому языку. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям учебной программы, стандарту образования.
На уроке имеют место элементы проблемного обучения, которые способствуют усвоению учащимися нового материала;технологии компетентностного обучения. Используются различные формы организации по
Урок развития речи разработан для обучающихся 9 класса. Материал помогает повторить и обобщить ранее изученное в 5-8 классах. В данную разработку включены тексты духовно-нравственного содержания.
Данный урок ознакамливает ребят с биографией писателя и с рассказом "Матрёнин двор". Содержание учебного материала фомы методы обучения влияли на достижение воспитательной цели урока. На протяжении урока использовались методы проблемного изложения, наглядный словесный частично - поисковый. При работе с текстом предусматривались приемы: творческий пересказ, выразительное чтение, осмысление текста, сравнение и характеристику образов.На уроке наблюдалась связь с жизнью и использовалась технологии пр
На уроке изучается сложная тема "Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ,ЧТОБЫ". В ходе урока формируется практическое умение по различению союзов и местоимений, наречий с частицами.
Методическая разработка
урока родного языка (русского)
Тема урока «Лишь слову жизнь дана»
Данный урок проводится в форме творческой мастерской. Тип урока - интегрированный. Позволяет добиться следующих результатов:
Предметные: развивать устную и письменную речь; создавать тексты определенного типа;
Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать языковые средства для успешн
