Дидактическое стол «Наш исследовательский центр» предназначен для организации познавательно-исследовательской деятельности , для опытов и экспериментов с различными веществами и жидкостями с детьми от 3 до 7 лет.
Поделки из бумаги сложенной гармошкой привлекло мое внимание, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных. С давних времен известно влияние мануальных (ручных) действий на развитие психических процессов, речевых функций, а также особо развивающее и оздоравливающее воздействие на организм ребенка. Развитая мелкая моторика пальцев руки является одним из показателей интеллектуальности ребенка.
Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг
Для развития речи ребёнка мы педагоги должны создавать необходимые условия: побуждать ребёнка говорить, создавать соответствующую среду, интересно организовывать деятельность ребёнка. Сами показывать образцы правильной речи, формировать у детей связную речь, учитывая возраст детей. Для этого на данном занятие использую чистоговорки, скороговорки, загадки и организовываю звукоподражательные игры. Развивая речь детей, развиваю эмоциональное общение с ребёнком, мелкую моторику детей, провожу совмест
Автор: Гудина Лариса Станиславовна, Колячко Екатерина Николаевна, Николайчук Дина Владимировна
Цель: совершенствовать представления и знания детей о безопасности поведения на улицах и дорогах.
Задачи:
- систематизировать знания детей о дорожных знаках;
- закрепить знания о значении сигналов светофора;
- учить видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья;
- воспитывать навыки осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни;
- развивать творческие способности детей;
- воспитывать желание узнать о правилах дорожного движения и потребность соблюдать их.
Аннотация к организованной образовательной деятельности «Здоровье – главная ценность человеческой жизни»
Здоровые дети – это великое счастье.
Здоровье – это не только отсутствие болезни, это также состояние лучшей работоспособности, творческая отдача, эмоциональный тонус, того, что создает фундамент будущего благополучия ребенка. Вследствие этого главными задачами по укреплению здоровья ребят в дошкольной образовательной организации являются вырабатывание у них представления о здоровье ка
Проект в средней группе рассчитан на 2 недели. В ходе проектной деятельности дошкольники пополняют и закрепляют знания о сезонных изменениях в природе, воспитывается любовь к природе. Формируется эстетическое восприятие окружающего мира, развивается фантазия и воображение. Прививается умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывается бережное отношение к природе, развивается диалогическая речь во время рассматривания картин. Перечислены материалы и оборудовани
Прямо вниз по кривой лестнице и вокруг квадрата…
Томас Худ.
«Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью величайшего напряжения всей активности его собственной мысли». Л. С. Выготский.
Ребенок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. В нем заложен инстинкт познания и исследования мира. В математике имеется значительный потенциал для развития мышления детей в проце
Знакомство дошкольников с профессией учителя, установление доброжелательного отношения между детьми, воспитание положительного настроя на учебный процесс в школе, чувства коллективизма, самостоятельности, развитие мышления, памяти.
Основная задача семинара-практикума- показать педагогам практическую значимость использования «музейной педагогики», как инновационной технологии для стимулирования познавательно-исследовательской активности и личностного воспитания детей, способ взаимодействия с родителями;расширить представления педагогов о мини-музеях в ДОУ как форме организации развивающей предметно-пространственной среды; познакомить педагогов с основными принципами, этапами создания мини-музея (на основе личного опыта).
Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.
