Данное занятие предназначено для детей подготовительной группы. Занятие построено в игровой форме. При отборе содержания занятия учитывались возрастные и психологические особенности детей, их речевые возможности.
Учитывая все это, структуру занятия постаралась выстроить так, чтобы постоянно активизировать внимание (это и наглядность (картинки), манипуляции с предметами).
На конкурс представлен конспект открытого занятия по ФЭМП для детей среднего дошкольного возраста "Путешествие с Колобком". Разрабатывая данный конспект образовательной деятельности, я прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей средней группы. Учитывая все это, я определила: цель, задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.
Занятие состояло из трех частей, входе к
Автор: Серебрякова Евгения Андреевна, Шумилина Дарья Сергеевна
Эти игры помогут детям развивать социальные навыки, учиться выражать свои эмоции и налаживать дружеские отношения, а также понимать свои эмоции и эмоции окружающих, развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.
«Мы юные природоведы» - это занятие-викторина, увлекательное путешествие по особенностям природы нашей страны для детей подготовительной к школе группы. Дети самостоятельно решат задания на игровизорах и проверят свои знания в ходе просмотра презентации, вспомнят интересные факты о животном и растительном мире, задумаются о том, как он хрупок.
Вопросы развития речи у детей очень актуальны. Благодаря речи дети познают окружающий мир, накапливают знания, расширяют круг представлений о предметах. При помощи речи выражают свои потребности, рассказывают о своих чувствах и переживаниях.
Эта проблема подвела меня к мысли о необходимости больше внимания уделить именно развитию речи детей дошкольного возраста. Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно родителями, пронизывать все, постоянно звучать в
Содержание
Введение
Эффективные средства работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Заключение
- познакомить детей с проблемами инвалидов, с различными ограничениями в жизни таких людей;
- развивать чувство эмпатии к людям с ОВЗ;
-познакомить детей с понятием – дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья.
- воспитывать чувство ответственности за собственное здоровье, здоровье близких и окружающих людей;
Занятие для детей второй младшей группы по развитию речи, где дошкольники развивают связную речь, память, воображение, мышление. Расширяют словарный запас, закрепляют формы устного народного творчества.
Родительско - педагогический проект : " Секреты о поездах - это проект, в котором дети задавали вопросы в режиме онлайн и получали видеоответы от папы -инженера ,который работает на железной дороге.
Занятие для детей старшей группы. Дети продолжают знакомиться с разнообразием насекомых, их особенностями, необычными повадками и ролью в природе и жизни человека.
Конспект занятия разработан для детей старшего дошкольного возраста. Целью которого является формирование у детей представлений o необходимости заботы o своем здоровье, o важности правильного питания, общего представления o пользе витаминов в продуктах.
Представлен опыт работы МБДОУ "Детский сад № 137" по воспитанию детей с нарушениями зрения книгой.Описаны формы взаимодействия с участниками образовательных отношений по воспитанию книгой.
Данное игровое пособие предназначено для детей 5 – 7 лет и представляет собой настольную карту с изображением национального-заповедника «Херсонес Таврический». В комплект игры входят: игровое поле, карточки с заданиями, кость.
Игра нацелена на развитие познавательных процессов ребенка, расширение и закрепление знаний обучающихся о родном городе, в игре с удвоенной интенсивностью отрабатывается навык счета, а также игра способствует развитию умения работать с маршрутным листом.
Игровое дидактич
Деятельность по ознакомлению детей с жизнью живой природы в начале зимы и установление связей между изменениями в неживой природе и жизнью растений и животных зимой. Как приходит зима.
