В статье рассматривается опыт внедрения технологии «говорящая среда» как эффективного инструмента индивидуализации дошкольного образования и организации самостоятельной деятельности детей. Автор анализирует проблему доминирующей позиции педагога («солирующая педагогика»), которая препятствует реализации субъектной позиции ребенка, декларируемой ФГОС ДО.
Описывается процесс переосмысления предметно-пространственной среды в компенсирующей группе для детей 5–6 лет. Особое внимание уделяется перех
С помощью конструктора интерактивных заданий «Learning Apps, была создана онлайн-игра «Зимующие птицы», в которую входят игры «Посчитай птиц», «Мемо с птицами», «Собери пазл», «Кто лишний», «Лото», «Судоку»
В статье рассматривается взаимосвязь развития родной речи у детей дошкольного возраста, а также приобщения их к игре с традиционной народной куклой как «хранителя» культурного кода страны. Народная тряпичная кукла выступает уникальным дидактическим средством, объединяющим речевое, познавательное, социально-коммуникативное и патриотическое развитие. Приводятся практические формы работы: мини-музеи, мастер-классы, театрализация, интегрированные занятия. Статья адресована педагогам дошкольного образ
В статье раскрывается роль дидактических игр как эффективного педагогического инструмента в системе дошкольного образования. Приведены примеры основных видов дидактических игр и их вклад в формирование познавательных, речевых, социальных и эмоциональных компетенций дошкольников. Так же приведены примеры практического применения дидактических игр в образовательном процессе детского сада. Результаты использования подтверждают, что систематическое использование дидактических игр способствует комплек
В статье представлен опыт использования авторских сказок с постоянным персонажем – Ёжиком – для адаптации детей 1,5–2 лет к дошкольному образовательному учреждению. Сказка не читается, а проживается: сюжет разыгрывается с игрушкой и включён в режимные моменты. Эффект достигается за счёт предсказуемости, ритуала, игрового проживания и отождествления ребёнка с героем. Приведены структура занятия, карта адаптации на две недели, показатели результата и тексты шести сказок. Материал адресован воспитат
Мама играет важную роль в жизни каждого человека, ведь она у всех на свете одна. Именно она делает всё для того, чтобы мы были счастливы. К ней мы идём со своими проблемами, с нашими радостями и горем. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит. Сколько бы мы ни говорили о маме – этого будет мало.
Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Ведь именно, наша любимая мама, является той связующей ниточкой, которая соединяет нас в детстве с окр
В публикации представлен авторский конспект игрового занятия по формированию основ финансовой грамотности у детей раннего возраста (2-3 года) в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО. Занятие построено в форме сюжетно-ролевой игры «Путешествие на море» и направлено на формирование первоначальных представлений о бережливости, необходимости вещей и элементарных денежных отношениях.
В ходе занятия дети находят билет, собирают рюкзак, учатся отличать нужные вещи от лишних, «покупают» билет на самолёт
Автор: Ятченко Наталья Петровна, Мухаметзянова Екатерина Владимировна, Шумакова Анна Николаевна, Демидова Надежда Алексеевна
Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Дети в недостаточной степени знают виды транспорта, какие правила безопасности существуют на дороге; недостаточно полно владеют обобщенными понятиями, не всегда могут максимально обогатить знания и представления о видах транспорта, о правилах дорожного движения.
Мероприятие направлено на формирование у дошкольников представлений о доброте как важной человеческой ценности, развитие эмпатии, навыков доброжелательного общения и умения совершать добрые поступки. Через игровую форму — марафон «спасает» планету Дружбы — дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, выражать сочувствие и поддерживать друг друга.
Дошкольный возраст часто называют «возрастом сказки», потому что именно в этот период ребёнок активно воспринимает, осваивает и творчески перерабатывает сказочные сюжеты. Сказка становится универсальным инструментом развития, который сопровождает ребёнка на протяжении всего дошкольного детства и закладывает основы его личности. Именно по этому, я разработала «Кубики сказок». Благодаря им, дети активно развивают воображение и речь. Адаптировать занятие можно под любой возраст. Усложняя и упрощаяя
В статье представлен опыт включения в образовательный процесс ДОУ разнообразных форм и методов работы с детьми, сотрудничества с семьями по воспитанию нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста средствами детской художественной литературы.
Автор: Перепелова Светлана Игоревна, Иванова Людмила Ивановна
Инсценирование сказок разных народов в рамках "года народного единства" стало эффективной формой этнокультурного воспитания. Адаптация чукотской народной сказки "Кудрявая девочка" в стихотворную форму опиралась на возрастные особенности детей: ритмическая организация текста улучшила запоминание и помогла в освоении реплик. В ходе работы развивались навыки выразительного чтения, сценического взаимодействия, расширялся кругозор и формировалось представление о богатстве фольклора народов России.
В статье представлен практический опыт формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) посредством специально подобранных игровых технологий с визуальной поддержкой. Раскрыта модель интеграции бытовых действий и речевых задач: каждое бытовое умение (мытьё рук, одевание на прогулку, сервировка стола для кукол) сопровождается конкретными речевыми заданиями — от понимания многошаговых инструкций до построения простых фраз и упо
Я — воспитатель, и в своей работе с дошкольниками я активно использую мнемотехнику как один из самых действенных инструментов развития речи. На практике это выглядит просто, но работает очень эффективно: вместо того чтобы заучивать текст «на слух», ребёнок опирается на зрительные образы. Благодаря этому даже самые застенчивые малыши начинают уверенно проговаривать слова, строить фразы и пересказывать целые истории.
Автор: Терентьева Наталья Александровна, Махлягина Татьяна Николаевна
Цель и задачи: познакомить детей с историей возникновения чая в России; активизировать познавательную деятельность детей; вызвать интерес к праздничной церемонии; создать атмосферу доброжелательности.
Введение: почему это важно сегодня
В современном мире, наполненном цифровым шумом и быстро меняющимися трендами, дети рискуют потерять связь с корнями. Воспитание на основе культуры народов России — это не просто изучение истории, а формирование внутреннего стержня ребенка. Как гласит известная педагогическая мудрость: «Без памяти нет традиций, без традиций нет культуры, без культуры — нет воспитания, без воспитания — нет духовности, без духовности нет личности, без личности — нет народа».
