Недостаточное развитие речи детей дошкольного возраста и скудность их словаря - одна из современных проблем. И не всегда родители могут с ней справиться самостоятельно. Тогда на помощь приходит педагог. Как показывает практика, использование малых фольклорных форм в детском саду и дома оказывает благоприятное влияние на развитие речи и обогащение активного словаря ребенка.
В условиях надвигающейся экологической катастрофы большое значение приобретает экологическое воспитание, так как вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком переросли в глобальную экологическую проблему, касающуюся каждого из нас. В статье описывается опыт работы по данному направлению с детьми дошкольного возраста.
В ходе работы с детьми, столкнулись с такой проблемой, что дети проявляют интерес к различным видам деятельности, но не умеют выбирать необходимый материал, планировать свои действия, доводить начатое дело до конца, сравнивать и обобщать собственные наблюдения, необходимые для развития познавательных способностей, а педагоги не используют данную методику.
Поэтому, я считаю, что необходимость развития познавательных способностей детей и ознакомление педагогов через использование метода «Досо
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучится, но свяжите двадцать таких же слов с картинками, и он их усвоит на лету».
К. Д. Ушинский
Одной из задач ФГОС ДО образовательной области «Речевое развитие» является - развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Мнемотехника - система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. Такие при
Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Именно в дошкольном возрасте закладывается у детей понимание дружбы, любви, отзывчивости. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей. Произведения Э. Успенского провоцируют сопереживания главным героям. В результате чего у детей появляются новые представления о героях произведений, об
В данном эссе рассматривается педагогическая находка воспитателя детского сада, которой стала техника позитивного воспитания. Автор описывает свой опыт использования данного подхода, основанного на принципах поощрения, уважения и поддержки детей, в своей педагогической деятельности. Рассматриваются изменения в поведении и отношениях детей, происходящие под воздействием позитивного воспитания, а также важность индивидуального подхода к каждому ребенку. Автор делится своими наблюдениями и выводами
В настоящее время раннее развитие детей от года до трех лет становится все более популярным. На мой взгляд одно из главных в работе педагога-психолога ДОУ с детьми раннего возраста - помочь раскрыться врождённому потенциалу детей.
Наряду с традиционными методиками для развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические технологии. Я считаю, что наиболее эффективной инновационной педагогической технологией, открывающей новые возможности воспитания и обучения, при решении задач по познавательному развитию дошкольников является метод макетирования.
Макетирование способствует расширению познавательной сферы детей дошкольного возраста. При изготовлении макета дети узнают о различных явлениях и объ
Данный материал будет полезен педагогам дошкольных образовательных организаций при решении задач ФГОС ДО в условиях ревлизации ФОП ДО для успешной социализации и развития детей дошкольного возраста средствами социального окружеия.
Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть ее красоту. Приобретенные в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями формирует у детей та
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: это и игровой метод обучения детей раннего возраста и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство развития личности ребенка.
В своей работе я использую как приобретенные игры, так и сделанные своими руками и сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми из них.
Уважаемые воспитатели! Представляю вашему вниманию нетрадиционную технологию работы – Су-Джек терапия ("Су" – кисть, "Джек" – стопа). Она является одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, речевой, эмоционально-волевой сфер ребенка. Данная технология – достижение восточной медицины. Разработана она южно-корейским профессором Пак Чиже Во. В основе его метода лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом.
Статья будет полезна как музыкальным руководителям, так и воспитателям ДОО. Раскрывает особенности использования технологии в образовательном процессе.
В образовательную программу детского сада по формированию элементарных математических представлений в старшей группе входит знакомство детей с частью и целым. Необходимо дать представление о том, что предмет можно разделить на две и более равные части, учить называть части и сравнивать их.
Предлагаю вашему вниманию пособие, сделанное своими руками, которое позволит не только сэкономить бюджет, но и поддержать интерес, внимание и хорошее настроение детей, а так же воспитать интерес к занятиям п
