Коррекционно–развивающая психолого – педагогическая программа. Адаптация вновь прибывших обучающихся «Будем знакомы»
Автор: Гахова Анна Сергеевна
Переход из одной школы в другую, с новыми (незнакомыми) учителями и одноклассниками, в любом возрасте, болезненно переживается подростками, так как он привык к определенному графику работы, «заслужил» свое место в прошлой школе, а теперь ему придется все проходить с начала. В школе для детей обучающегося многое оказывается новым: учителя, предметы, форма обучения, переход из одного класса в другой (разные классы, разные предметы). Часто данный переход сопряжен с проблемами личностного развития
Опубликовано: 02.03.2022
Рабочая программа по направлению профессионального самоопределения обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Гахова Анна Сергеевна
В настоящее время возникает проблема в выборе профессии и профессионального самоопределения не только нормально развивающихся школьников, но и лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В силу личностных особенностей, выпускникам вспомогательных школ очень сложно сориентироваться в условиях современного рынка труда. Некоторые выпускники коррекционных школ идут на производство, выполняя там тяжелые неквалифицированные виды труда, другие получают профессиональное образование в с
Опубликовано: 02.03.2022
Работа над связной речью
Автор: Бородина Ольга Николаевна
Данная презентация поможет в работе учителя-логопеда над связной речью младших школьников.
Опубликовано: 01.03.2022
Программа «Коррекция мелкой моторики для обучающихся 1-2 классов с задержкой психического развития»
Автор: Гетц Наталья Александровна
ПРОГРАММА "Коррекция мелкой моторики для обучающихся 1-2 классов с задержкой психического развития" Целью данной программы является коррекция мелкой моторики у младших школьников с ЗПР. Задачи: - ребенок должен научиться ориентироваться на листе бумаги, контролировать движения рук с различными предметами; - ребенок должен овладеть различными графическими техниками рисования; - ребенок должен научится выполнять точные движения кистями рук; - ребенок должен научиться сознательно подходить к
Опубликовано: 28.02.2022
Мастер-класс «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики»
Автор: Цыганок Тамара Георгиевна
Среди расстройств речи особое место занимают нарушения звукопроизношения. Недостатки звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения. Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма. Основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения я
Опубликовано: 28.02.2022
Развитие коммуникативных навыков у обучающихся с УО (ИН)
Автор: Персиянова Наталья Ивановна
В представленном докладе учитель приводит примеры игр на формирование коммуникативных навыков у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 28.02.2022
Конспект урока географии «Далёкая, но близкая Африка»
Автор: Замятина Елена Геннадиевна
Данный урок позволит обучающимся закрепить и проверить свои знания по завершению изучения материка Африка. Урок составлен в игровой форме с элементами соревнования. При планировании урока большое внимание уделяется организации обучающихся на уроке,предполагается частая смена деятельности детей и чёткое распределение времени на каждый вид деятельности. На уроке применяются различные инновационные технологии, используются разнообразные виды работ. Для повышения мотивации к учению и развития позна
Опубликовано: 27.02.2022
Урок русского языка в 5 классе 8 вида
Автор: Шарафеева Сария Гарифзяновна
Урок проводился в 5 классе с детьми с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями по теме "Состав слова". Урок обобщения и систематизации полученных знаний. Несмотря на то, что учащиеся с нарушениями здоровья и интеллекта, я стараюсь использовать разнообразные методы работы: интерактивные методы обучения, здоровьесберегающие и информационно-коммуникационные технологии.
Опубликовано: 20.02.2022
Внеклассная работа на тему: «Весёлая математика»
Автор: Сафиулина Наталья Александровна
Представляю вашему вниманию внеклассное мероприятие для обучающихся с умеренной умственной отсталостью.
Опубликовано: 16.02.2022
Из опыта работы: «Развитие мелкой моторики рук у обучающихся с системным недоразвитием речи»
Автор: Батурина Валентина Николаевна
В статье представлены методы диагностики определения уровня развития мелкой моторики рук у детей с системным недоразвитием речи и различные коррекционно-развивающие задания и упражнения на развитие мелкой моторики рук.
Опубликовано: 16.02.2022
Внеклассное логопедическое мероприятие «Веселые идеи для развития мелкой и общей моторики»
Автор: Гольцова Виктория Михайловна
Для успешного развития всех компонентов речи большое значение имеет развитие мелкой и общей моторики ребенка. Для умственно отсталых обучающихся характерно недоразвитие этих компонентов, трудности в целенаправленности и координации движений, ориентировании в пространстве, концентрации внимания и контроля за движениями. Мероприятие построено в игровой форме, в виде командных соревнований с возможностью вовлечения в процесс даже самых неактивных детей. Все атрибуты доступны или сделаны из подручн
Опубликовано: 11.02.2022
Автоматизация звуков и пение в караоке
Автор: Закроева Татьяна Александровна
Автоматизация звуков – задача не из лёгких, детям не хочется повторять стандартные слоги, слова, фразы и выражения. Поэтому помимо известных методик я использую метод «пения в караоке». Этот метод позволяет реализовать несколько педагогических и коррекционных задач: развитие чувства ритма, музыкального и фонематического слуха, просодических компонентов речи и речевого дыхания, укрепление мышц органов артикуляционного аппарата. Благодаря этому методу легко проходит этап автоматизации звуков.
Опубликовано: 08.02.2022
Технологическая карта урока русского языка «Не в наречиях на -о, -е»
Автор: Галина Георгиевна Борискина
В технологической карте прописаны цели, задачи, в том числе и коррекционные, особенности обучающегося. Подробно описаны этапы урока, деятельность учителя и обучающегося, формируемые универсальные учебные действия.
Опубликовано: 06.02.2022
Тест «Меры времени»
Автор: Матвеева Ольга Вячеславовна
Тест «Меры времени». Математика 7 класс, АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Тест создан на основе конструктора тестов А.Н. Комаровского в соответствии с учебником Т.В. Алышевой Математика 7 класс для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Тест предназначен для обучающихся 7 класса при изучении темы «Меры времени». Тест может быть использован при организации дистанционного обучения, на уроке (индивидуально или в гру
Опубликовано: 01.02.2022
Применение дидактического пособия в работе с детьми с РАС на логопедических занятиях
Автор: Петухова Ксения Александровна
В данной статье рассматривается дидактическое пособие как метод работы по развитию речи у детей с РАС.
Опубликовано: 01.02.2022
Тренажер «Развиваем память и внимание»
Автор: Шульц Евгения Андреевна
Интерактивный тренажер, хороший помощник на коррекционно - развивающих занятиях для детей находящихся на дистанционной форме обучения. Он будет полезен в работе педагогу - психологу, дефектологу, учителю коррекционного класса.
Опубликовано: 31.01.2022
Книга – это мечта, которую вы держите в руках
Автор: Глебова Людмила Леонидовна
Польза чтения огромна. Очевидно, что заставлять детей читать – вредно и бессмысленно, поэтому учителю необходимо находить способ заинтересовать ребенка книгой и научить осмысливать и анализировать прочитанный текст. В данной статье говорится об эффективных методических приемах, помогающих этого достигнуть, а также рассматривается процесс чтения как таковой: его особенное влияние на мозг и важность чтения в жизни человека.
Опубликовано: 31.01.2022
Общие направления и частные приемы работы с безречевыми детьми Советы логопеда для воспитателей ДОУ, учителей, родителей (из опыта работы)
Автор: Суханина Галина Львовна
В статье рассматриваются общие направления и приемы работы с безречевыми детьми, которые может использовать в своей практической работе педагог, в группе или в классе которого появился такой ребенок.
Опубликовано: 29.01.2022
Логопедическое обследование неговорящего младшего школьника с умственной отсталостью
Автор: Суханина Галина Львовна
Речевая карта для проведения диагностики и оценки коммуникативных возможностей неговорящих детей с разной степенью умственной отсталости. Она отличается от общепринятых тем, что все задания для обследования содержат картинный материал. У обучающегося есть возможность продемонстрировать как понимание обращенной речи, так и особенности своего речевого развития. Учителю-логопеду данная речевая карта поможет определить уровень развития речи, познаний об окружающем мире обследуемого, наметить направле
Опубликовано: 29.01.2022
Дефектологическое обследование
Автор: Иванова Наталья Алексеевна
Дефектологическое обследование детей. Основная задача диагностики - прогноз возможных трудностей обучения на его начальном этапе, определение причин и механизмов уже возникших учебных проблем.
Опубликовано: 29.12.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера