В работе дано определение понятия - инновационное обучение. Описаны психологические особенности детей, у которых при обучении возникают своеобразные трудности усвоения учебного материала, а так же представлены эффективные методы в работе с обучающимися с ОВЗ - использование их индивидуальной модальности, т.е. максимальное развитие ведущего канала приема информации конкретного обучающегося.
Задачи:
- закрепить понятие «герой», обсудить какими качествами должен обладать человек, чтобы его назвали героем;
- расширять представления детей о героях и героических поступках; вспомнить подвиги юных героев времен Великой Отечественной войны и нашего времени.
- формировать нравственные качества личности на примерах героев.
-воспитывать любовь к Родине.
Возраст детей: 13 лет
Оборудование: компьютер, презентация
Урок рассчитан для обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития (Вариант 2).
Изготовить ночную сорочку с целью закрепления полученных знаний
- совершенствовать навыки и приемы работы с тканью, со швейной машиной, углублять знания по технологии обработки материалов
- оценить свои возможности в проектной деятельности
Данная статья содержит исследования известных авторов, методики по формированию зрительного восприятия и преодолению оптической дисграфии у младших школьников.
Низкий уровень мыслительной активности это одна из проблем, с которыми сталкиваются педагоги в работе с детьми с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В работе приведены примеры заданий и упражнений, которые можно использовать на уроках русского языка и чтения у детей с интеллектуальными нарушениями
К условиям реализации основной образовательной программы.
Важнейшими задачами школы согласно ФГОС являются сохранение жизни, укрепление физического и психического здоровья обучающихся; социальное, личностное и интеллектуальное развитие; создание для этого необходимых условий; психолого-педагогическая поддержка обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни. Важная роль в этом процессе принадлежит всем участникам образовательного процесса (учителям, завучу, директору, пе
По велению императрицы Екатерины Второй из пределов Польши в 1764 году была произведена вторая высылка старообрядцев, которых этапом повели через всю Русь. Часть из них перешла через горный хребет, двинулась по реке Брянка в поисках подходящего места. И такое место нашли. Деревня получила название реки, на берегах которой она родилась. А позже её стали называть Новая Брянь. Так рассказывал на уроке наш учитель.
Обучение ребёнка в инклюзивных условиях может быть успешным при наличии адекватных ресурсов и поддержки. Наравне с инновационными методами работы с детьми с особыми потребностями, важно обеспечить каждого доступной средой для обучения.
В настоящее время характерным является увеличение количества детей, имеющих различные нарушения в развитии. Нарушение зрения занимает в этом перечне одно из центральных мест. Кроме того, с каждым годом растет количество детей, вступивших в группу риска по зрению, т.е. детей, у которых при появлении даже незначительных неблагоприятных факторов могут возникнуть проблемы со зрением. Для упрощения работы с выше упомянутыми детьми была разработана данная программа.
Урок математики проведен в 5 классе на тему: «Сложение с переходом через разряд» и в 6 кл по теме: « Нахождение части от числа»
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тема и цели урока определялись, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода, развивает у учеников способности самостоятельно ставить учебную за
В своей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья я использую различные техники декоративно-прикладного творчества, для развития мелкой моторики рук. Развитие мелкой моторики рук ребёнка влияет на такие свойства сознания, как мышление, внимание, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Все эти сферы у данной категории детей нуждаются в коррекции. Занятия декоративно-прикладным творчеством одно из направлений для развития мелкой моторики рук
Урок разработан для детей с ограниченными возможностями здоровья для ознакомления учащихся с краткой биографией и стихотворениями С.А. Есенина, для формирования учебно-познавательных и художественно – эстетических компетентностей учащихся посредством художественных, музыкальных произведений и произведений изобразительного искусства.
Тема урока: Склонение имен прилагательных. Закрепление знаний. Тип урока: Закрепление знаний. Цель урока: закрепить у обучающихся умение склонять прилагательные по падежам; коррекция зрительного восприятия на основе выполнения упражнений по данной теме; формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.
Технологическая карта урока математики в 4 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на тему "Таблица умножения числа 6".
