Основным вызовом современному обществу является доминирующая роль цифровых технологий. Прогресс предлагает ресурсы, которые помогают выполнить широкий круг задач, но, вместе с тем, стремительно меняет окружающую обстановку, к которой человек не успевает должным образом приспособиться.
В данной работе рассматривается:
1. Концепция модели перевёрнутого класса
2. Сложности, связанные с освоением грамматики английского языка
3. Примерный план-задание для проведения успешного урока в 7 классе по теме «Perfect tenses»
4. Ожидаемые результаты
Автор: Крылова Ирина Петровна, Петрова Галина вячеславовна
Давно мечтала провести интегрированный урок, но не могла найти, так сказать, себе пару. а тут оказалось, что в ноябре 2019 года у нас с коллегой по географии совпадают календарные темы уроков: у неё и у меня уроки в этом месяце посвящались Соединённому Королевству в 11 классе. Решили объединиться и провести интегрированный урок. Так как материал урока должен был вмещать в себя два предмета, то решили урок провести сдвоенный. .На уроке активно использовали ИКТ, проекты детей (география), упражнени
Исследование достижения предметных результатов обучения чтению на уроке иностранного языка является актуальным , так как структуры данных результатов и способов их оценки поможет реализовать требования ФГОС НОО
В данной работе подробно описаны игры для отработки лексического материала и развития устной речи. Разработка адресована учителям английского языка общеобразовательных школ.
Автор: Матвеенко Татьяна Михайловна, Замолоцкая Антонида Яковлевна
Уроке английского языка в 6 классе по теме "Покупки" построен с использованием технологии "Игры", автор Н.Е. Щуркова. Урок закрепления и обобщения знаний по теме "Одежда. Покупки".Выдержаны все этапы данной технологии: пролог, вовлечение в игру, ход игры, педагог, итог игры. Ученики с интересом играют роли разных видов одежды, общаются друг с другом, составляя модные комплекты. Учитель мягко корректирует ведение урока.
Автор: Матвеенко Татьяна Михайловна, Замолоцкая Антонина Яковлевна, Березка Ольга Николаевна
Урок английского языка в 8 классе по теме "Школы в разных странах мира". Урок составлен согласно ФГОС. На уроке используются приемы смыслового чтения: прием незаконченные предложения для развития навыков аудирования и говорения, прием Сингапурской методики "Карусель" для развития навыков говорения, диалоговые фразы для составления диалогов. Ребятам предлагается составить ментальную карту, которая в последствие поможет составить монолог о школе. Согласно критериям оценивания, ученики дают оценку
Данная разработка урока совмещает в себе проделанную поисковую работу класса и классного руководителя, в моем лице. Произведено обобщение найденной исторической информации и закрепление грамматических и лексических знаний учащихся на уроке английского языка. Проведена межпредметная связь с географией, историей.
В статье представлены приемы контроля домашнего задания, которые позволяют объективно выявить реальный уровень овладения материалом, стимулируют обучающихся овладевать знаниями, не пользуясь готовыми ключами к заданиям. Приемы описаны на примере учебника "Spotlight 7"
Автор: Ветёлкина Ирина Ивановна, Викентьева Елена Алексеевна
Цель данного урока: развитие видов речевой деятельности в процессе активной групповой проектно-творческой деятельности по теме " О вкусах не спорят". В урок включены все виды речевой деятельности, работа с применением ИКТ, ауттентичного материала.
В статье поэтапно описано, как ученики 7 класса создавали сборник лингвистических парадоксов в английском языке, которые невозможно перевести прямо на русский язык и наоброт с русского языка на английский, которые не имеют совершенно никакого отношения к теме. При исследовании ученики использовали навыки, полученные на уроках английского языка, в обыденном общении, общаясь в сети, навыки, полученные на уроках информатики, английского языка, русского языка.
Язык дан человеку от рождения, и людям кажется, что они достаточно хорошо знают язык, на котором говорят. В статье поэтапно описано, как ученики 7 класса создавали сборник лингвистических парадоксов в английском языке, которые невозможно перевести прямо на русский язык и наоброт с русского языка на английский, которые не имеют совершенно никакого отношения к теме. При исследовании ученики использовали навыки, полученные на уроках английского языка, в обыденном общении, общаясь в сети, навыки
Данный вид работы проходит в игровой форме и направлена на развитие навыков говорения на иностранном языке. Подходит для любого иностранного языка, для любого уровня владения иностранным языком. Может быть применен в качестве речевой зарядки, для создания оживленной атмосферы на уроке.
Данная работа содержит тематическое планирование к учебнику "Звёздный английский" 6 класс по ФГОС с указанием планируемых результатов обучения поурочно.
