Статья посвящена методикам преподавания биологии для детей с расстройством аутистического спектра (РАС), подчеркивая важность адаптации образовательного процесса к уникальным потребностям и способностям этой категории учеников. В рамках исследования рассматриваются когнитивные, поведенческие и социально-эмоциональные особенности детей с РАС, которые влияют на восприятие информации и процесс обучения. Обсуждаются эффективные методические подходы, такие как использование визуальных материалов, инте
В рамках декады естественно -научных дисциплинбыла проведена зоологическая игра «Поросячьи бега».
Соревнования между командами семиклассников включала 3 забега, разминку и словесные игры для болельщиков. Во время эстафеты от одного «домика» к другому команда отвечает на предложенные вопросы, ответы фиксируют судьи в Лист соревнования. Победа присуждается команде, показавшей лучшее время и наибольшее количество правильных ответов.
Актуальность поднятой проблемы связана с попыткой многих людей достичь стандартов красоты человеческого тела, основой которой в наше время считается, прежде всего, худоба. Фанатичное следование некоторых подростков канонам современной красоты приводит в ряде случаев к анорексии – заболеванию XXI века, связанному с полным или частичным отказом от приема пищи. В статье подробно рассматриваются вопросы, относящиеся к такому расстройству пищевого поведения как анорексия: типы заболевания, распростра
Предметная область: естественно-научная.
Цели: Обеспечение возможности получения, отработки и закрепления естественно-научных представлений о природе, формирование системы экологических знаний и представлений обучающихся. Форма проведения:командная игра.
Методические приёмы:
- методы организации поисковой деятельности;
- методы словесной передачи (рассказ, беседа);
- методы наглядной передачи и зрительного восприятия (презентация,фотографии);
- метод стимулирования познавательной деятельн
Искусственный интеллект (ИИ) — это одна из самых передовых и широко распространенных технологий нашего времени, обладающая способностью выполнять задачи, которые ранее требовали человеческого интеллекта. Однако, несмотря на все преимущества, ИИ несет в себе и ряд потенциальных угроз, особенно для школьников. Перед учителями стоит важная задача: обеспечить, чтобы использование ИИ в образовании приносило больше пользы, чем вреда. Учителя играют ключевую роль в этом процессе, обучая детей ответствен
Урок биологии в 8 классе разработан по обновленным государственным стандартам на тему "Углеводы и липиды" с применением ИКТ - технологии с максимальной самостоятельной работой учащихся по изучению нового материала, где предусмотрена индивидуальная работа и работа в парах. Урок может быть проведен как первый в разделе,так и последующим. Это уже самостоятельное решение каждого педагога
Программа элективного курса «Экология человека» рассчитана на 34 часа в год, по 1 часу в неделю и предназначена для учащихся 8-х классов. Программа элективного курса содержит теоретические понятия и материалы, которые не включены в состав тем программы курса «Биология 8» или освещены минимально. Факультативный курс, включает в себя прогрессивные научные знания и достижения современной экологии, медицины, биологии и предполагает углубленное изучение основ социальной экологии. В курсе «Биолог
Урок «Вирусы — внеклеточные формы жизни и облигатные паразиты» разработан для обучающихся 10 класса, согласно ФГОС. В рамках урока реализуется системно-деятельностный подход, направленный на развитие естественно-научной грамотности, через методы проблемного обучения (частично-поисковый, исследовательский). Осуществляются приемы активизации познавательной деятельности обучающихся, через диалоговые технологии, технологию проектов и ИКТ.
На уроке формируются на¬выки самостоятельного и критического
Моё педагогическое кредо: смыслы, ценности, приоритеты!
Я преклоняюсь перед профессионалами во всех областях жизни. Но, в первую очередь в медицине и в педагогике. Физическое состояние тела и внутреннее состояние души – вот они те сферы, властвовать над которыми должны виртуозы. |
Данный тест является итоговым, для проверки знаний по теме:
«Кровь и кровообращение». Содержит все базовые понятия.
Вопросы включают как один вариант ответа, так и несколько.
Есть задания на дописывание терминов. Подходит под любой учебник курса. Работа содержит ответы
Данная игра предназначена для проведения обобщающего урока по теме "Организм - тела живой природы" для учащихся пятых классов. Проведите игру вместе с учениками, и вы получите настоящее удовольствие от общения с ними.
Урок биологии в 5 классе разработан по обновленным федеральным государственным стандартам на тему "Среды обитания организмов" с применением ИКТ - технологии с максимальной самостоятельной работой учащихся по изучению нового материала, где предусмотрена индивидуальная работа и работа в парах. Урок может быть проведен как первый в разделе "Организмы и среда обитания", так и частично можно взять материал для изучения каждой среды обитания по отдельности. Это уже самостоятельное решение каждого п
Одним из эффективных инструментов в этой работе учителя на уроках биологии может стать экологической тропы.
Учащимися школы "Лидер-2" (г. Находка, Приморский край) на территории сквера "100-летия образования пограничных войск России" создана экологическая тропа.
Данную тропу можно использовать для проведения уроков по ряду тем.
Данное внеурочное занятие проводилось с использованием цифрового оборудования "Точка роста". Проводили исследование снежного покрова разных участков города. Кроме этого выполняли задания по формированию естественнонаучной грамотности.
Рассматривая деятельность учителя-предметника в вопросах, связанных, с профилактикой употребления алкогольной продукции, мы не должны забывать, что школьный учитель может заниматься только первичной профилактикой. Среди предметов, затрагивающих в своём тематическом планировании проблемы социального характера, а именно – употребление алкогольной продукции и последствия алкоголизации населения для общества – можно выделить следующие дисциплины: история, обществознание, химия, литература и некоторые
Ситуационная задача направлена на оценивание и формирование естественно-научной грамотности.
Содержательная область : живые системы
Компетентностные области : интерпретация данных, и использование научных доказательств для получения выводов, научное объяснение явлений, применение естественно-научных методов исследования.
Контекст: личностный, глобальный
