Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.
В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.
Структура урока построена таким образом, чтобы привлечь внимание детей (Видео-ролики, наглядный материал), развивать интерес и са
При обучении и воспитании детей с ОВЗ я использую задания с использованием разных форм и методов для каждого вида нарушений, и один из моих любимых ресурсов – это веб-сервис для создания презентаций «Prezy», работа которого основана на способе масштабирования - приближения и отдаления блоков информации. Создание интерактивных презентаций – увлекательное занятие и для учителя. Для учителя биологии данный инструмент практически незаменим – переходить от уровня к уровню (организации жизни, строени
Цель работы:
Измерить латентный период рефлекторной реакции бицепса и простой сенсомоторной реакции.
Задачи:
1. Научиться вызывать сухожильные рефлексы (рефлексы растяжения) четырехглавой мышцы бедра и двуглавой мышцы плеча (бицепса).
2. Записать сигнал ЭМГ двуглавой мышцы плеча при осуществлении рефлекторного сокращения.
3. Записать сигнал ЭМГ двуглавой мышцы плеча при осуществлении простой сенсомоторной реакции (произвольного сокращения).
4. Рассчитать латентные периоды для разных реакций
Актуальность работы. Тема воздействия музыки на головной мозг и ритмы электроэнцефалограммы в настоящее время является настолько актуальной, что часто выделяется в отдельный раздел нейронауки.
Цель работы:
Изучить, как изменяется активность головного мозга при прослушивании различных музыкальных композиций.
Задачи работы:
• Получить ЭЭГ бодрствующего человека с закрытыми глазами в затылочном, височном и лобном отведениях при прослушивании разных музыкальных композиций.
• Сравнить получ
Предмет Биология
Класс 9
Автор УМК В.И. Сивоглазов, А.А. Каменский,
Тема урока Структура экосистемы
Тип урока Комбинированный
Ресурсы: компьютер, презентация, мультимедийный проектор, раздаточный материал
Цель урока: сформировать понятие видовой, пространственной структуры экосистемы
Задачи: раскрыть обучающимся понятие экосистема, экологическая ниша: расширить знания об экологических факторах;
продолжить работу по формированию познавательных интересов и мотивов, направленных на изуч
Профориентация учащихся средствами учебного предмета «Биология» позволяет выявить и развивать их устойчивый интерес к науке и специальностям, которые связаны с ней. Биология выступает основой для многих профессий. В работе представлено описание авторского путеводителя «Биология в профессиях» в форме электронного пособия для обучающихся 7-11 классов, содержащего характеристику профессий биологического профиля.
Аннотация на конспект нестандартного урока биологии по теме: «Организм и окружающая среда», с использованием цифровой лаборатории Архимед.
Конспект нестандартного урока разработан для учащихся 8-х классов, так как изучены разделы биологии: «Ботаника», а также «Обмен веществ. Выделение продуктов обмена», «Кожные покровы человека» из раздела «Человек».
Организована групповая форма работы с использование инструкционных карт по двум темам:
1. Эксперимент №1.Ток воды в побегах и листьях наземны
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и основного общего образования главный принцип построения образовательного процесса — интеграция. Учащиеся должны получать знания как на основных уроках, так и в процессе внеурочной деятельности.
Сегодня для общеобразовательных учреждений на одно из лидирующих мест выходит вопрос организации внеурочной деятельности через внедрение активных форм обучения. Обучающиеся должны быть вовлечены в обще
Занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов)
Задачи: Познакомить учащихся с дикорастущими растениями семейства Злаки нашей местности, выявить редкие виды растений семейства Злаки, определить их хозяйственно-полезные виды, показать значение дикорастущих злаковых растений в жизни человека.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов)
Задачи: Усвоить понятие «лекарственные растения»; познакомить с видами лекарственных растений нашей местности; научить определять лекарственные растения; охарактеризовать лечебные свойства растений: зверобоя, душицы, тысячелистника, цмина;
сравнить лекарственные растения по их местообитаниям; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, научить правилам сбора лекарственных растений.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов).
Задачи: Усвоить понятия «листопад», «пигменты»; установить причины и значение листопада; развивать понятие о приспособленности растений к условиям внешней среды; научить различать по отличительным особенностям листопадные и вечнозеленые растения; прививать любовь и бережное отношение к природе; воспитывать чувство гордости за красоту родной природы.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для 5-7 классов).
Задачи: Познакомить с терминами «редкие растения» и «сорные растения», выявить во флоре своей местности редкие растения, определить их местообитание, познакомиться с сорняками злостными и полезными, научить определять растения.
Конспект урока по теме «Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности» предназначен для учащихся восьмого класса. Он поможет закрепить материал изученный на предыдущем уроке о ракообразных и позволит создать целостную картину об особенностях внешнего и внутреннего строения паукообразных,относящихся к типу Членистоногие.
Методическое пособие представляет собой сборник школьного курса биологии 11класса, тематически соответствует программе обучения и учебнику.
В пособии представлены алгоритмы решения задач по изучаемым темам раздела «Генетика», краткий теоретический материал, необходимый для решения задач в виде карты-памяти, образец решения задачи по предложенному алгоритму и задачи для самостоятельного решения.
Работа со сборником позволит учащимся усвоить основные понятия, термины и законы генетики, р
Материал содержит авторские задания по формированию функциональной грамотности на уроках химии и биологии, основанные на художественных произведениях, рекламных роликах и этикетках продуктов.
- экологический след, как индикатор устойчивого развития, являются эффективным инструментом на глобальном и региональном уровнях;
- расчет экологического следа для оценки степени воздействия человека на природу, приводит к выработке экологических решений, планированию мер экологической безопасности;
- подсчёт экологического следа должен стать повседневной практикой;
- рационально использовать необходимые ресурсы и защищать природную среду;
-каждый житель Земли должен защищать природу от загря
Итоговый урок биологии в 11 классе " Закономерности наследственности и изменчивости"
С чем можно сравнить удовольствие от сделанного тобой открытия? Наверное, только с полётом. Так велика радость и удивительная лёгкость этого счастливого состояния.
«Мыслю – значит существую»
Р. Декарт.
«Мыслю – значит существую» - это декартовское изречение можно перевести и по-другому: «Познаю – значит существую».
Итак, учитель должен уйти на уроке в тень, создав атмосферу коллективной мысли.
