Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. тип урока - урок "открытия" новых знаний. Цель: познакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, отличающие их от бактерий, грибов, лишайников. Урок разработан и реализован с применением следующих методов обучения: словесные (беседа, рассказ), наглядные, частично-поисковые, исследовательские. Форм
Цель урока: расширить знания учащихся о значении птиц в природе и жизни человека; ознакомить учащихся с разными представителями класса Птиц; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, умение коллективно работать; воспитывать интерес к миру живой природы; формирование умений и навыков и применение на практике.
Воспитание современного целостного познающего и понимающего человека предполагает создать условия для обучения. А в чем сейчас основная проблема у учащихся и их родителей? Нет мотивации для обучения! Так вот наша основная задача предложить им (уч-ся) такой выбор, такую проблему, которая подтолкнет их к поиску.
Мною представлен урок для 6 класса.
Основными задачами на уроке считаю задачи поставленные в рабочей программе по биологии
Образовательные предметные : — применять биологические термины и понятия (в том числе: ботаника, растительная клетка, растительная ткань, органы растений, система органов растения: корень, побег почка, лист, видоизменённые органы,— описывать строение и жизнедеятельность растительного организма;выполнять практические и лабораторные работы по морфологии и физиологии растени
Работая по стандартам нового поколения, учитель должен осуществить переход от традиционных технологий к технологиям развивающего, личностно ориентированного обучения, использовать технологии обучения на основе компетентностного подхода. Учащиеся вовлекаются в игровую, дискуссионную, проектную деятельность. Они работают с источниками информации, критически осмысляют актуальную информацию, поступающую из разных источников, формулируют на этой основе собственные заключения, решают познавательные и п
Данная работа позволит познакомить учащихся с вирусологией, жизнью вирусов в природе и жизни людей, дать представление о вирусных заболеваниях, об опасности заражения вирусом СПИДа, коронавируса «Covid-19»
В данной работе рассматриваются отпечатки пальцев, которые дают определенную информацию, о предрасположенности к той или иной профессии, то можно пожелать учащимся с 0% совпадения подойти более тщательно к выбору своей профессии
Урок "Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей" является первым уроком главы «Опорно- двигательная система». Изучению данной темы предшествует рассмотрение тканей человеческого организма. Изучение темы урока опирается на представление организма человека в виде целостной системы, а также на особенности строения соединительных тканей.
Знания о строении костей позволит в последующем создать целостную картину строения и значения ОДС, использовать приобретенные знания и умения
Цель представленной методической разработки - предложить систему заданий по методике перевода учащихся с одного уровня обученности на другой.
Использование предложенной методики способствует интеллектуальному развитию учащихся, овладению различными приемами мышления, формированию УУД
Сценарий дня открытых дверей "Твой выбор - естественно-научный профиль" содержит материалы профориентационной направленности. Нестандартный подход к содержанию мероприятия побуждает учеников задуматься о профессиональном самоопределении.
Мастер-класс, посвящен актуальной проблеме значимости воспитания в ходе формирования естественнонаучной грамотности обучающихся на уроке биологии.
Обосновывая роль воспитания в ходе образовательного процесса, опираясь на современную нормативно-правовую базу и тенденции в сфере образования. учитель считает, что посредством усиления воспитательной задачи урока можно повлиять на его качество. Для подтверждения данного положения педагог на конкретном уроке изучения новой темы «Эволюция органов чув
Тема урока: « Среды обитания»
Данный урок относится к разделу «Среда обитания живых организмов» и формирует у учащихся представление о средах обитания живых организмов, о приспособленности организмов к данным средам, о признаках данных сред.
Цели урока:
Актуализировать знания учащихся о разнообразии мест обитания живых организмов; систематизировать знания об условиях существования жизни на Земле; познакомить с разными средами жизни.
Использование элементов технологии «развития критического
Ежегодно многие выпускники 9-х классов в качестве одного из предмета на выбор, выбирают биологию. И перед учителем встает задача как подготовить учащегося к сдаче экзамена. В данной работе показан один из подходов к организации этой подготовки.
как построить методически грамотно урок биологии и химии, улучшить показатель эффективности и результативности процесса обучения учащихся всего класса, стимулирование развития самостоятельности ,повышение познавательного интереса, побуждение к поисково-творческому подходу обучающихся. В связи с внедрением инновационных тенденций в процесс обучения в рамках ФГОС появилась возможность модернизировать урок. Поэтому преподавание биологии и химии в общеобразовательной школе в условиях инклюзивног
